历史课堂教学如何发挥学生的主体作用

张良美

摘要 ：历史课堂教学如果教师只注重讲解，忽视学生的主体性，学生将失去学习兴趣，感到很枯燥，如何使学生对学习历史有信心，教学中应充分发挥学生的主动性，以学生为主体。教学是一个师生互动过程，在这个过程中，教师的作用就是如何调动学生学习的主动性，积极性和创造性，发挥他们的主体作用

关键词：主体性;主动性;灵活性

中图分类号：G633.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0276-01

在初中历史教学中，过分关注学科内容体系，忽视学生学习心理特征及身心特点，历史课将对他们毫无魅力可言，学生会感到很枯燥，学之所用，如何根据学生的学习心理，以发展学生为本，发挥学生的主体作用，我认为：

1.更新教学理念，树立"以学生为本"的思想

在教学过程中，要根据学生的实际情况和课堂变化，用各种方法调动学生的主动性和积极性。对一些历史问题，历史人物，可以从多方面，多角度引导学生思考探究。学生通过主动探究获取知识，感悟人生，感悟社会历史发展规律，从而树立正确的历史观，世界观，人生观，价值观，是非观。要让学生掌握学习教材内容的主动权，教师不要过分追求自己精心设计的教案教学的完美，只要发挥好对教材内容实质的引导作用，帮助学生解除疑惑。提高认识能力，发挥想象，培养其自学能力。课堂教学对于教材内容不必讲解得太细。提出问题，给学生留下空间，让学生主动思考，体现他们的主体性，避免以教代学，充分发挥学生的主体作用。

2.营造氛围，为主体作用创造环境

课堂教学，教师应营造一个愉悦的学习氛围和情景，使學生学习兴趣不减，思想活跃，这样才能提高他们有意或者无意的记忆，提高教学效果和质量。教师可以根据教学目标，针对相关内容，不断的巧妙设置疑问，引导学生去思维探究，同时教师也要参与其中，与学生一起讨论，让学生在这种宽松和谐的教学氛围中形成良好的学习态度和自觉学习的习惯。当然设疑提问要注意：（1）一定要有意义，必须围绕教学目标，不能脱离教学内容；（2）学生在解疑过程中，教师要加以点拨，防止出现思维偏差和停顿，促使学生始终处于积极思维状态。使每个学生参与到学习中，当学生有好的见解时，教师不要吝惜表扬的语言，要及时加以肯定和表扬，也许你这一句表扬会令学生终身难忘，学生学习兴趣更高，更能充分发挥他们的聪明才智，增强学习的积极性，主动性和创造性，更能 发挥其主体地位作用。

3.采用多种方法提高教学效果

要完成我们课堂教学的目的，要根据知识结构和实际，灵活地采用不同方法，激发学生兴趣，完成教学任务，提高教学效果和质量。如可用组织课堂讨论，社会调差，课堂辩论，历史情境再现等方法。当然这些特殊方法虽然不能常用，但对学生敢于提问，敢于批判，质疑，能有较好的效果。这些方法有利于学生之间多向交流，取长补短。学生在轻松环境下各抒己见，敢于发表自己的见解或对他人的想法提出自己的异见，使学生在各种见解中找到最佳的想法，从而增强学生发散思维能力和提高思维的敏捷性，分析问题的全面性。

4.历史教学的任务

历史课教学的目的，除了让学生获得历史知识，更重要的是树人，培养学生正确的历史观，世界观，人生观，价值观，塑造正确的人格形象，做一个为社会的发展进步有用的人。要注重思想道德的培养，生体健康和心理健康的教育，特别是心理健康的教育，使学生形成良好的人际交往，集体主义和爱国主义品德的形成是历史教学的主要任务。

结束语

总而言之，如何发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量和效果，是我们每个一线教师必须面对的问题，本文只是抛砖引玉，在实际教学中应以学生为主体，发挥我们的智慧，使课堂丰富多彩，这样才能把学生培养成思维敏捷，灵活，具有创造性的创新人才。