高中英语教学中如何有效地培养学生的语感

摘 要：语感教学在提高高中英语教学过程中发挥着重要作用，是学生改善高中英语教学质量的根本。因此，采取一定的措施创新高中英语语感教学的教学方式，提高高中英语语感教学的有效性就显得十分重要。就高中英语教学过程中如何有效地培养学生的语感的相关问题展开讨论。

关键词：语感；朗读；速读

随着我国经济的不断发展及国际地位的日渐提升，我国的国际交往也日趋频繁。因此，提高我国中学生的英语水平，培养其在国际交往过程中的英语交际能力，对于提高高中学生的综合素质有着深远的影响。在高中英语的教学过程中，加强学生的语感培养是提高高中英语教学质量的有效途径，也是破解困扰我国英语教学难题的有意探索，本文将从多个方面对如何培养高中学生的语感展开探讨。

一、借助朗读培养高中学生的语感

阅读在语言的学习过程中占有重要的地位，在英语语感的教学过程中也能够发挥重要的作用。尤其是其中的英语朗读教学更是提高英语语感教学质量的基础，在英语语感的学习方面有着深远的影响，也是培养语感的有效途径之一。所谓朗读，就是把选中的英语资料大声地读出来。借助这种方式，能够深刻体会英语中的重音、弱读、强读、节奏、停顿和语调。促进对英语语言内涵的理解，便于高中学生语感的培养。以英语的“重读”为例，按照一般的英语表达规律，实词，如名词、形容词、副词、实意动词、数词、疑问词及感叹词是需要重读的。以便能够凸显英语含义的表达。高中学生在英语的听说学习过程中尤其应该引起足够的重视，便于学生能够快速提高英语的听说能力。例如，很多英语语句，如果仅仅是采取默读的方式，很难理解英语“重读”的重要意义。只有通过朗读的形式，才能够在一定程度上理解英语真正含义及由此产生英语语调方面的抑扬顿挫。如，有如下的英语句子：Two newly-married

couple walked quietly along the river. 其中的Two，newly-married，couple，walked及river是需要“重读”的部分，是英语语句的核心，也是作者希望引起读者注意的地方。是英语语句的核心，也是作者希望引起读者注意的地方。因此需要重点关注，这也是英语和其他语言在表达方面的区别。应该引起高中学生充分的注意，以便促进英语成绩的提高。

朗读在学生的考试方面也能够产生重要的作用。尤其是学生进行完形填空练习及英语阅读类题型练习的过程中，语感能够发挥难以想象的功能，在一定程度上提高了学生做题的准确率，开

阔了学生的视野。很多学生在做题的过程中，借助语感能够对许多没有学习过的单词的词语有近似的理解，促进了相关练习的顺利完成，也在某种程度上改善了英语教学质量，提高了高中学生的综合素质。

二、借助速读培养英语语感

速读是和朗读有着明显区别的语感的培养方式。朗读需要高中學生做一些事前的准备工作，并且需要教师进行适当的辅导，

比较理想的方式是能够把朗读的内容背诵下来，以便取得更好的效果。但是速读与此相比较有着明显的不同要求。速读更加适合高中学生独自完成，速读应该以名著为主，例如，THE QUEENS

BOUQUETS；ROMEO AND JULIET；SONNET CIV等。在速读的过程中追求不求甚解，以培养英语语感为主，促进英语语感的快速

形成。

总之，英语语言的书写、阅读、听力、表达等能力的培养对于提高高中学生的综合能力有着深远的影响，也是新时期高中学生素质教育的客观需要。借助朗读及速读等学习手段，能够在短时间内培养高中学生的语感，促进其英语快速的提高，也能够在一定程度上改善高中学生的英语教学质量。是教育改革在高中英语实践过程中的客观要求，也是我国培养全方位人才的必然需要。

参考文献：

杨洪彦.高中英语教学中学生英语语感的培养[J].中国科教创新导刊，2012（8）.

作者简介：陈煜扬，男，1982年4月，大学本科。