抓住原型，转化条件

摘 要：进入初二，随着几何图形及函数内容的增加，学生的学习方法和方式也发生了变化，但部分学生仍停留在小学及初一的模仿教學方法中，学法滞后，时间一长，造成学习跟不上，内心产生焦虑，容易造成两极分化现象。对此，在数学教学过程中，教师要引导学生更新学法，适应新的方法——抓住原型，转化条件，形成自己的学习方式。

关键词：反比例函数；双曲线；数学

下面，就八年级“反比例函数”章节知识谈谈如何抓住题目的原型解题。

这样的题型很多，我们在教学过程中就要学着把方法渗透给学生——解题中，要紧扣原型，适当的时候还需将一些隐晦条件进行转化。另外，反比例函数会与其他知识点结合在一起成为综合题，在综合题的解答过程中，让学生通过类比、联想，寻求途径加以分解，逐步将未知转化为已知，所求转化为可求，从而提高学生的转化思维能力，也会让学生对数学产生浓厚的兴趣。

参考文献：

张元林.反比例函数中考大本营[M].数学教学通讯，2011（1）.

作者简介：王国忠，男，1974年05月，江苏省金坛市第五中学，研究方向：数学教育。