浅谈职业中学语文教学现状及学生能力的培养

摘 要：当前在我国的职业中学教育中，主要目的就是针对学生的就业情况进行服务，在语文教学过程中一般都是培养学生的语言运用技能。但是由于学习的时间较少，很多学生毕业之后就直接面临工作，所以学生对于一些文化课的学习兴趣并不浓厚，因此，学生具备的语文基础较差。为了解决这些问题，在职业中学的语文教学中应该尽力培养学生的语文能力，根据市场的需求有针对性地培养学生，有效提高语文的教学效率，从而培养学生的语言运用能力，使学生的个性化得到发展。

关键词：职业中学；教学方式；语文能力

一、目前中职学校语文学习现状

1.学生现状

近年来，由于教学的不断革新，我国的招生制度也先后进行了调整和改变，职业中学院校的招生也发生了巨大的转变。现今职业中学所招收的学生知识基础能力较差，学生对语文的学习也没有很大的兴趣，绝大多数学生普遍属于中下等的水平。一些学生中考成绩所有科目的平均成绩只有几十分，而这样的学生却在职业中学占据了整个学校学生的三分之二，甚至这些学生连基本的语文阅读、写作、朗读等能力等都没有掌握。并且职业中学的学生中有很大一部分学生并不是为了学习知识而来，只是为了学习一技之长，因此，面对学校开设的除了专业课程之外的课程并没有兴趣去学习，认为语文基础知识与所学习的专业课程无关，不应该将时间浪费于此，因此调动学生的语文学习热情相当困难。

2.教材现状

就当前的职业中学院校而言，他们使用的语文教材即便是挑选了很多古今中外的一些著名的篇章，同时也在教材中开设了很多有实用性的一系列教学知识，但是从总体上看仍然有很多的问题，它比较偏向于共性，不能很好地满足各个学校和各个专业等不同个体的需求。语文教材内容和普通高中学校教材的排列大同小异，采用的是单元形式的模式，无论是什么专业，使用的语文教材都是一样的，每个专业的语文学习缺乏个性化，特色并没有得到发挥。

3.教师现状

受传统教学模式的影响，很多教师已经习惯了传统的语文教学方式，采用传统的语文教学模式教师已经得心应手、游刃有余。面对突如其来的新的教学模式，很多教师不愿意接受，在语文教学过程中仍然使用旧时的教学模式，冥顽不灵。还有一部分教师想要转变教学模式，但是面对这样新鲜的事物没有经验，手足无措。在中职院校的升学中，本学校的实际情况与传统的教學方式难以相适应。采用传统的教学模式，教师并不能根据不同的专业有针对性地为学生树立教学目标，制定教学内容。在教学时，教师只是机械、传统地对学生进行教学，忽略了不同专业的语文需求，学生的个性化难以得到培养。而这样一刀切的教学方式最后的结果不但不能提高教学效率，还使学生的学习兴趣严重下降，甚至破罐子破摔，培养语文能力只能是纸上谈兵。

二、中职语文如何结合专业培养语文能力

1.中职教师要更新教育理念

受传统教学模式的影响，在语文教学课堂上采用填鸭式的教学模式，学生的学习兴趣就会严重下降。因此，在职业中学的语文教学过程中，教师必须转变传统的教学模式，更新教学思想观念，引导学生摆脱传统语文教学模式的影响，走出传统的教学模式，慢慢接受新式的语文思想观念。同时，教师还要善于观察每一个学生，按照学生的实际状况，将每个专业的特点有机结合起来有针对性地进行教学，从而不断提升学生的语文能力。

2.选择凸显专业特色的中职教材，作为与专业结合的有效

载体

在职业中学学校毕业的学生，有很大一部分选择直接就业，中职教育中教师要认清楚这个事实。在语文教学过程中要知道本专业与高中语文教学的不同之处，了解语文教育目标的区别，将培养迎合生产、经营、建设、服务以及管理等方面的需要而有针对性地提高学生的语文素质，培养新式的语文人才作为核心，围绕着这一主题对学生进行培养。在此过程中，教师应该将本院校的自身环境因素结合起来，并考虑学生对语文的实际要求，认真挑选一个符合本专业、本学校的语文教材。在职业中学的语文教学中，只有将每一个专业的特点结合起来，选择凸显本专业特点的语文教材，才能够体现出语文的独立性，使学生的个性化得到发展，从而使学生的专业技能和语文能力得到共同进步。

3.开展与专业结合的语文教学，培养学生的语文能力

（1）结合专业进行语文阅读教学

在语文教学过程中，教师应该针对每一个专业为学生准备不同的语文教学阅读内容。例如针对文秘专业，仅仅培养学生的语文阅读能力是不能满足学生的专业要求的，教师还要选取一些比较经典的、内容精美的、体裁不同的一些读物来补充学生的语文知识量，从而扩展语文视野、开阔思维，培养学生的阅读能力。而面对其他的专业，可以挑选一些和本专业相似、相关的内容作为阅读内容，由于教师选择的阅读内容与本专业相关，能够使学生重视起语文的阅读。

（2）结合专业进行写作教学

很多中职学生都惧怕写作，在写作中没有话题可说，没有情感抒发。因此，教师应该贴近生活让学生进行语文写作，要将本专业的特点结合进去。同时，根据不同专业进行命题写作还能够避免重复，让学生根据自己的情况各抒己见，从而提高学生的语文写作能力。

（3）结合专业进行语文实践活动，训练听、说能力

面对教师讲学生听的这种教学模式，学生早已经习以为常，课堂上会东张西望，有的学生甚至产生了抵触情绪，这样不但学生的学习效率会下降，还会使学生慢慢变成书呆子。因此，在语文教学过程中，教师要根据本专业的特点开展一些实践活动，这样不但培养了学生的听说能力，还能够唤醒学生的求知欲望，使学生的个性化得到发展。

随着社会的不断发展，每一个行业对人才的要求都发生了变化，而为了使学生在未来的社会工作中能够更好地工作和生活，就应该根据市场对人才的需求有针对性地培养专业人才。因此，面对这样的现状，教育部门对各大高校进行了教育改革，要求在职业中学的语文教学中，要不断培养学生的语文能力，摆脱传统的教学模式，从而提高学生的语文素质。同时还要不断开展各种语文活动，加强学生语文实践能力的培养。

参考文献：

冷海生.初探新课改背景下职中语文教学的开放性[J].新课程学习：中，2012（4）：94-95.

作者简介：顾洋洋，女，1985年8月，本科，江苏省南通市中等专业学校，中职语文。