刍议德育在小学体育教学中的渗透

摘 要：体育教学是增强学生身体素质的主要途径，因此，在整体教育教学体系中占据主要地位。德育教育是提升学生综合素质的重要途径，在小学体育教学中有意识地融入德育教育能够使学生的思想素质得到进一步的提升，并且使学生的意志力得到锻炼，促进学生身心的全面发展。

关键词：德育教育；小学体育教学；体育改革

所谓“德育渗透”是指在教学中教师潜移默化地进行思想教育，将知识内容与其可载的思想同时转化为学生自己的东西，让学生在不知不觉中接受思想的熏陶。在小学体育教学中进行德育渗透能够使学生在增强身体素质的同时，培养学生积极的心理品质，从而为学生的健康成长奠定坚实的基础，使得体育教学体系更为完善。

一、德育渗透在小学体育教学中的必要性

1.有利于培养学生的团结协作能力

体育教学的主要目的是培养学生的运动意识与运动能力，使学生能够全面、健康地发展。在各项体育运动中，部分需要学生进行团结协作才能够顺利完成。德育教育在体育教学中的渗透能够培养学生的合作意识，进而增强学生的团结协作能力。在进行体育教学过程中可以加强学生之间的相互交流，使学生的优良思想素质可以在相互交流中得以渲染。现在，大多数的孩子都是独生子女，不能够真切地学会理解他人。通过在体育教学中德育教育的渗透会使学生的世界观有所改变，懂得关爱他人、理解他人，同时也会在一定程度上促使学生竞争意识与创新精神的形成。

2.有利于培养学生的集体意识

体育本身的意义在于凝聚人心、强身健体，因此，在体育教学过程中教师应当将学生的集体意识融入其中，使得体育的意义能够得以体现。通过德育教育在体育教学中的渗透，能够有效提升学生的思想道德品质，从而加强学生的集体意识，使学生具有一定的集体观念，能够获得更好的成长。集体意识的培养使学生的个人修养得以提升，同时也提高了学生的综合素质。将德育教育渗透到小学体育教学过程中，学生可以更加健康地成长，并且提升课堂教学效率与质量。

3.有利于树立学生的自信心

“自信”是一个人成功的关键，自信心的培养不能够依靠单方面的教育教学。应当在课堂实践教学过程中，对学生进行潜移默化的熏陶，从而帮助学生逐步建立起自信心，促进学生身心的全面健康发展。近几年，随着我国科技与经济水平的不断提升，学生的生活条件也在不断升高。在顺境中成长的学生往往缺乏坚韧的意志力与面对困难的勇气，因此，教师应当在课堂实践教学过程中帮助学生树立起自信心，进而使学生能够更好地面对生活中的困难与挫折。在体育教学中融入德育教育，可以使学生在学习体育知识的过程中，加强对学生自信心的培养。

二、德育渗透在小学体育教学中的具体举措

1.结合室内理论知识渗透德育教育

体育教师应当对室内理论知识的课堂实践教学予以重视，通过理论知识对学生进行良好的引导。在为学生讲授相关的体育知识时激发学生的求知欲望，使学生能够对体育知识的学习充满积极性。让学生能够明确自身的学习任务，了解自身的责任，进而提升学生的学习素质，使学生能够在体育课程学习中获取更多的精神食粮。将系统化、科学化的德育教育渗透到体育室内理论知识学习中，使学生能够具有一定的体育观念，从而促进学生的健康成长。例如，在学习“体育课程的基本要求”时，教师可以用“运动员对体育项目进行刻苦训练而获得成就”的例子激发学生对体育的热爱、爱国主义情感以及民族自豪感，提升学生的学习质量。

2.结合实践教学课程渗透德育教育

体育课堂教学中实践课程较多，教师应当根据所学内容的不同点对渗透的德育教育知识进行规划。并且结合学生的实际情况，为学生灌输思想品德教育。通过实践使学生切身体会到体育课程的魅力与优秀的思想素质，让学生的身心得以全面发展。教师要把体育课堂打造成以学生为主体的生本课堂，让学生能够在体育课堂学习中成为真正的主人。在体育课堂实践教学中融入德育教育的知识内容，使学生在实践中对德育教育知识有更好的理解，并且逐渐形成优良的个人素养。例如，在学习“跳跃与游戏”时，教师可以“团结”为中心点展开教学活动，使学生共同合作完成规定目标。在活动过程中，教师要对学生进行适当的指导，从而使学生真正理解合作的意义与重要性。促进学生之间的相互交流，使学之间能够有更好的沟通，提升学生的合作意识与团结协作的能力。

3.结合学生表现渗透德育教育

体育教学应当结合每位学生的实际情况对学生进行相应的指导教学，从而提升学生的身体素质与心理素质。体育教师应当对学生在课堂学习中的表现，进而确定如何对学生进行渗透教

育。对于表现好的学生，教师应当予以表扬，增强学生的荣誉感，使学生能够再接再厉，拥有更高的追求，取得更好的成绩。对于表现不好的学生，教师要予以适当的引导，对学生进行鼓励，帮助学生树立起自信心。在此过程中，让学生懂得坚持的含义，从而更加有勇气面对生活中的困难。例如，在学习“走、跑与游戏”时，教师可以设定一场田径比赛，激发学生的竞争意识；使其踊跃地参与其中，对比赛中没有取得好成绩或者在中途受到阻碍的学生予以鼓励，让学生坚持完成比赛，进而培养学生坚韧的毅力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。通過教师的鼓励与指导，能够予以学生更多的力量，同时也满足了学生自信心的需要，可以在一定程度上挖掘出学生的潜能，增强学生的创造力，而教师的鼓励与引导很可能会对学生的一生产生影响。

在小学体育的教学中渗透德育教育不仅是体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。教师应当对体育教育予以重视，将德育教育与体育教学完美地融合在一起，推动我国整体教育科技的发展。

参考文献：

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作者简介：宋金明，男，1982年3月生，就职学校：福建省福州市林浦小学，研究方向：小学体育教育。