小学班主任工作的艺术化初探

摘 要：班主任是班级发展的核心，是沟通学校、家庭与社会的桥梁，更是每个孩子成长的领航者。因此班主任工作的方法与成效至关重要。当代小学班主任工作艺术化的教育方法是从教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等各个方面全面协调，达到小学班主任工作的良好成效，鼓励与助力并行，为学生成长领航远行。

关键词：小学教育；班主任；教育

教育对于一个人成长是至关重要的。原因在于人身上蕴藏着无穷的潜力，把人的智慧与潜力挖掘出来，就需要凭借教育这个过程去实现。对于小学教育而言，小学班主任既承担着教学任务，又扮演着管理者的角色，还肩负着教书育人的双重职责。班主任处事方式、教育原则，甚至一言一行，都会影响孩子的成长与未来，因此班主任工作是小学教育的重中之重。

长期以来的应试教育，只重知识而轻能力，只重成绩而轻素质的错误倾向，使得小学班主任工作也陷入机械、重复、单调化的僵局，沉闷而乏味，犹如死水一潭，吞噬了生命的活力，思维的火花，在时代进步的节奏中留下了“不和谐音”。

而今以人为本的思想进入校园，更为人性化的素质教育越来越深入人心。“素质教育是把人当做教育目的本身的教育”，它重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养，个性充分发展，而这正是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向，在此我们不得不重新审视小学班主任工作。单调落后、一成不变的教育方式怎能满足时代发展的需要？小学班主任工作需要变革，需要创新，需要体现人性美的艺术化教育方式。所谓小学班主任工作的艺术化，就是指小学班主任用艺术化的管理教育方式运用到教育过程中，巧妙地动之以情，启之以智，展之以美，通过示范、引导、启发、熏陶等方法影响和教育学生，达到润物细无声的教育效果。

如何使班主任工作成为一种艺术化的创造？对于当代小学生身心发展的个性化明显的特征，班主任只兢兢业业、恪守陈规已远远不能适应当代教育需求，而应充分关注和了解当代学生的时代特征，探求灵活生动的教育方式。

一、知其所思，观其所好

一提及班中的差生，教师总是一筹莫展，时间精力花费多，大量的思想工作换来的却是效果的微乎其微。老师累，学生厌学。由此可见如何激发学生内在的求知欲更显得尤为重要，这就要求我们不得不去关注学生内在的情感，放弃舍本逐末的做法。例如，以前有位成绩较差的学生在一篇作文中动情地写道：“我的心理难过极了，我不知道你为什么要和妈妈分开，爸爸也不管我了，很少回家，从来也不问我的学习情况……”读着这令人心酸的文字，才明白了平时表现顽劣异常，不思进取的学生竟有如此至关重要的导致孩子丧失学习热情的原因。可是就是这位学生在一次手工课上让我惊叹地发现，这个孩子在小组做航模的过程中表现出的耐心和领导能力表明了他的闪光点。于是我联系了其父亲将孩子的心理情况如实反映后，又让其父与学生本人当面沟通彼此感情。在那次沟通之后，令人可喜的是他在学习方面有了大大的改观。因此善于从多角度去了解学生，知其所思，采取相应的引导教育方式，往往会达到事半功倍的效果。

二、鼓励是风，欣赏是帆

其实不论学生成績优劣与否，其内心深处都是渴望进步、渴望赞扬的。因此班主任应摒弃陈旧观念，不妨用鼓励教育的方式，用信任的风帆为学生领航。全面关注学生的情况，全面下手找优点，充分利用并鼓励发扬，用优点带动缺点改善，达到理想的激励

效果。

例如我班一个学生留过一级，学习成绩很不理想，经过一段时间的观察，我发现他在劳动方面有吃苦精神且敢管敢干。于是五年级第二学期一开学，我就将他委以重任担任班级卫生委员，

他果然不负众望，认真负责，班级卫生大大改观，得到同学们的一致好评。更令人可喜的是他的学习成绩方面也有所改观，在体育方面表现也很突出。难道这不是赏识、激励所创造的一个奇迹吗？

三、将心比心，以情感人

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，不断探索新的方法，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以情感人，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、随机应变，适时教育

多年的班主任工作，使我深切地感受到教育无处不在，教育就在身边，应具备敏锐的洞察力，善于抓住身边的每一次机会，随机应变地处理突发事件，对学生进行教育。

小学生来自不同的家庭、不同的生活背景、不同的成长经历，使得学生的特点各有不同，因而对学生的教育不能千篇一律。这就需要我们用智慧进一步探索新的更富人情味的艺术化教育方式。社会的发展需要百花齐放，虽然我们的教育和社会的发展还存在一些相脱节的地方，使我们的教育还缺乏对学生喜好与特点的关注，忽视了学生的需求，但我相信随着教育改革不断深入与发展，人性化的小学教育一定会蓬勃发展起来，在我们的校园将开拓出一片崭新的班主任工作天地。

参考文献：

[1]孙鹤娟.人本管理是学校文化管理的第一原理.现代教育科学，2003（2）.

[2]郑向玲.我国学校德育：偏失、根源与改革思路.教育探索，2003（6）.

作者简介：刘慧玲，女，1973年5月，本科，兰州市安宁区十里店小学，小学班主任工作艺术化方向的研究。