初中数学教学中多媒体应用的利与弊

摘 要：随着时代的不断发展，教师越来越重视在教学中使用多媒体教学设备辅助教学。凭借多年的教学经验，针对初中数学教学中多媒体教学的利与弊进行简单的分析与讨论。

关键词：多媒体教学；讲学节奏；利与弊

科技点燃文明之光，生活中科技产品为人们的生活创造了很多的便利，但是随着时间的发展，这些产品的弊端也逐渐被人们所发现。教学中使用多媒体教学设备虽然一定程度上提升了教师讲课的效率，但是这种教学方式对于学生学习也存在一定的阻碍。下面，我就对多媒体教学的利与弊提出自己的观点。

一、多媒体教学的好处

1.提升学生学习积极性

传统的教学中学生都是在教室听从教师的讲解，但是许多数学知识都需要进行想象和思考，这就需要学生有着一定的空间思维能力，但是初中生的思维正处于发展阶段，教师单调的口头教学和初中数学难度的提升，都会一定程度上降低学生学习的积极性。但是多媒体教学设备的使用，良好地改变了这种教学现状，首先学生告别了单调的课堂，大屏幕上丰富多彩的视觉冲击可以让学生对学习产生更大的兴趣。其次，教师把以往自己口头引导学生在脑海中想象的画面直观地展示在学生的面前，可以让学生更好地明白知识的内涵，降低了数学知识在他们心中的难度。使得刚步入初中紧张的心情得到良好的缓解，使得其以更加轻松的心态投入到数学学习中，为其数学学习打下坚实的基础。

2.全面展示数学知识

数学知识的解题含有很强大的多变性，一个知识点学习完毕

后，教师都会布置一道习题，这些习题很多都是从不同的角度进行切入研究就会找到不同的解题思路，从而出现不同的解题过程。以往教学中，教师为了节约课堂上讲题的时间，都会是把这种问题当作课下任务布置给学生，而使用多媒体教学设备，节约布置黑板的时间，这些问题就可以带到课堂上进行研究，使得学生可以“趁热打铁”积极地发掘不同的解答方式，既推动了学生思维的发挥，又给予了他们更多使用知识点的机会，有助于他们更好地掌握和利用知識，而且，教师利用多媒体教学设备播放图片或者影像，可以让学生以一个更加积极的状态学习和了解知识，推动他们更加积极地对问题进行研究。这种直观形象的多媒体教学，也有效地帮助学生更好地了解了教师课堂所要强调的重点，让他们快速发展知识的难点，为他们的学习找到正确的发展方

向，推动其数学学习，提升了课堂的教学效率。

3.推动数学讲学节奏

数学是一门需要积极研究思考的学科，数学中隐含知识间的规律更是非常的多，以往教师都是通过黑板的板书和自己的讲述对学生进行引导，但是初中学生的思维方式存在着很大的缺陷，往往一个稍有难度的规律就会占用大量的课堂时间，而且这种枯燥的教学方式无法提升学生的学习兴趣，导致他们记忆不扎实。多媒体教学设备的直观展示，可以加快学生发现其中的规律，为

课堂节约了大量的宝贵时间。加快了教师的讲课节奏，有助于学生更好地发展。

二、多媒体利用的弊端

1.削弱了学生自己的能力

多媒体的教学对学生产生了一定的视觉冲击，使得他们积极地进行数学知识的学习，带动他们全神贯注地观看大屏幕，而教师都是习惯性地把答案放在一起进行播放，而不是一步一步地引导式放映，这就使得教师引导的时候学生不注意听讲，只等着大屏幕出现解题的步骤，在提升他们学习兴趣的同时一定程度上削弱了学生自己的动手解题能力。而且有的教师没有针对自己班级的学生制作课件，而是随便找到与自己所要讲解知识点相关的课件就拿过来进行使用，这对于学生弥补自己的劣势有着一定的不良影响。

2.教师使用不当

很多教师在使用的时候发现多媒体教学中的色彩吸引了大量学生的目光，使得班级的每一个学生都全神贯注地跟随教师进行讲解。因此，在制作课件的时候使用大量的色彩进行教学，虽然带动了学生认真听讲，但是色彩的众多导致初中的学生不能快速有效地找到教师所要讲解的知识点，而且色彩的众多影响了学生听讲的积极性，使得学生脑海中很容易就会出现看热闹的想法。

还有的教师对于多媒体教学设备的使用不熟练，使得课堂上节约时间的设备反而耽误了大量的时间，不仅降低了课堂的教学效率，而且影响学生学习的积极性，这对于数学教学是非常不利的。

多媒体教学应该和传统的教学相互结合，才可以使得数学课堂真正地向着高效的方向发展。而对于多媒体教学中的利与弊，这就需要教师对其进行积极的研究与发现，使得多媒体教学设备可以更好地对初中数学的教学提供大量的帮助。

参考文献：

袁春芳.浅谈初中数学教学中多媒体应用的利与弊[J].教学资源，2008（18）.

作者简介：张丽，女，1980年6月，贵州省贵阳市第三中学，初中数学。