提高初中语文课堂教学有效性的措施

摘 要：简单介绍了初中语文课堂教学有效性的基本概念，探讨了提高初中语文课堂教学有效性的措施，以提高初中语文课堂教学的质量，培养学生的语文素养，加强对学生语文应用能力的培养，充分调动学生的语文学习积极性，从而提高初中语文课堂教学有效性，实现初中语文课堂教学效率最大化，促进初中语文教学的可持续发展。

关键词：教学方法；学习兴趣；师生关系

随着我国素质教育改革的不断深入，各中小学校也掀起了一股改革热潮，以满足新时期的现代化教学要求。初中语文课程是初中阶段的基础科目，在初中教学过程中占有重要的地位。初中语文教学改革是我国素质教育改革中的重要内容，是素质教育改革的必然要求，其充分体现了新时期社会对人才的新要求，具有重要的意义。在初中语文教学中，教师要充分利用现代教育技术，创新教学理念，坚持以人为本，丰富教学手段，以培养学生对语文学习的兴趣，为初中语文教学课堂的质量提供重要的保障，进而提高初中语文课堂教学的有效性。有效的初中语文课堂教学，可提高学生的学习效率，培养学生的自主探究能力，增强学生的语文应用能力。

一、初中语文课堂教学有效性的基本概念

所谓初中语文课堂教学有效性，是指教师在有限的课堂教学时间内，向学生传授最多的教学内容，并保证学生能够完全掌握。这种有效课堂不仅体现了教师教学水平的提高，也体现了学生学习能力的进步，充分证明了现代教育事业的蓬勃发展。在新时期下，教师越来越重视课堂教学，保障课堂教学有效性成为每个教师的重要研究课题之一。初中语文有效课堂教学中所使用的所有教学手段，都是服务于教学内容和教学目标的，其能有效地保障学生的学习效率，提高教师的教学质量，能够满足学生的学习要求。初中语文课堂教学的对象是全体学生，需要充分了解学生的学习状况和个性特点，将教学内容与学生的实际生活相联系，实现教学初中语文理论知识与实践活动的有效统一。教师在教学过程中要充分利用现代化的教学手段，采用启发式教学模式，以发散学生的思维，激发学生的语文学习潜能，从而实现初中语文课堂教学的有效性。

二、提高初中语文课堂教学有效性的措施

1.采用多样化的教学方法，培养学生对语文学习的兴趣

在初中语文教学过程中，教师要根据教学内容来选择教学手段，以创造良好的教学气氛。通过多样化的教学方法吸引学生的注意力，激发学生对语文学习的兴趣，充分调动学生的积极性。

《义务教育语文课程标准》中明确要求教师重视对学生自主探究

能力的培养，在初中语文课堂教学过程中，突出学生的主体地位，改变学生被动的学习状态，充分发挥学生的主观能动性，以促使学生主动参与到初中语文教学活动中，培养学生学习的自觉性，从而提高学生语文学习的效率。在教学过程中，教师可采用教学导入的方法，来激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛，这样既能让学生复习所学过的语文知识，又能引入即将要学的语文内容。教师可采用情境创设的教学方法，以刺激学生的感官，增强学生的情感体验，帮助学生更好地了解语文教学内容。例如，教师在讲解鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这一课时，在课堂的前五分钟可以讲故事的形式，引出鲁迅先生的生活经历，并且复习之前所学过的鲁迅先生的文章，然后引出《从百草园到三味书屋》中的内容。在教学过程中，教师可以利用创设情境教学的方法，充分利用多媒体教学技术播放百草园和三味书屋的资料，以加强学生的

体会。

2.提高教师的语文教学水平，构建和谐的师生关系

教师在教学过程中具有重要的作用，对教学起到主导作用。在初中语文教学过程中，教师必须扮演好自己的角色，为学生的学习提供相应的帮助。教师的教学水平也将影响到课堂教学的质量，因而必须加强对教师的培训，为其提供学术交流的机会，促使其不断地完善自己，提高自己的专业知识能力，提升教师的职业道德素养，使教师具有良好的语文素养，能以自身的人格魅力来感染学生。在教学过程中，教师要尊重学生，了解学生的个性特点，以促进学生的个性化发展。

初中语文课程在初中教育中具有重要的地位，是其重要的组成部分。现阶段，初中语文教学仍然存在着一定的问题，还有待进一步改善和解决。部分教师在教学过程中依旧采用陈旧的教学模式，未能突破传统的教学理念。然而，这种教学状况已无法满足当下的教学要求，违背了素质教育的意愿，不利于推动素质教育的发展。为此，初中语文教师必须顺应教育事业的发展趋势，不断地进行创新和改革，以保障初中语文教学的质量，提高学生的语文成绩，提升学生的语文素养，从而实现素质教育的最终目标，使学生成为具有创新精神、实践能力强的应用型人才。据此，以培养出更多的社会型人才，增强初中语文课堂教学效果。

参考文献：

[1]陈荣建.浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略[J].中国科教创新导刊，2010（24）.

[2]周玥莲.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].学周刊：B版，2014（5）.

[3]吴宝娟.提高初中语文课堂教学有效性的策略探究[J].课外语文：教研版，2013（12）.

[4]孙建军.语文课堂教学中的‘问题流“[J].语文學习，2009（4）.

作者简介：孙永红，女，出生年月：1968.8，本科，就职于新疆博乐市教育局，研究方向：初中语文教学教研。