现阶段初中信息技术教学中存在问题和改进措施探究

摘 要：针对现阶段初中信息技术教学中存在的若干问题，结合教学经验，对初中信息技术教学进行了不断研究，提出了信息技术教学的改进措施，希望能够起到启发和借鉴的作用，提高初中信息技术课程的教学效率与教学质量。

关键词：信息技术教学;主要问题;改进措施

随着科学技术的日新月异，信息技术也日渐受到了人们的重视，信息技术课程也成为初中阶段的重要课程之一。初中信息技术课程在实际教学过程中依然存在着很多问题，教学质量和教学效果有待提高。为此，笔者着重分析了现阶段初中信息技术教学中的若干问题，并提出了问题的改进措施，希望能对提高初中信息技术教学质量有所裨益。

一、现阶段初中信息技术教学中存在的主要问题

1.学校对信息技术教学的重视程度不够

现阶段，很多初中学校将升学率看作学校的生命線，紧抓升学率不放，对信息技术课的认识有失偏颇，信息技术教学长期未受重视。在一些初中学校，学校领导没有形成现代教学观念，不能达到教学理念的与时俱进，仅仅将中考升学率看作教师评估的唯一标准。因此，初中信息技术课程成为一门边缘学科，教师对这一学科的认识也存在偏差。

2.教学模式较为单一

现阶段，我国初中的信息技术课程体系尚未健全，教学模式和教学方法还不够成熟，教学模式比较古板、单一，教学效果较差。很多教师依然沿用“教师讲，学生听”的教学模式，整个信息技术课堂成为教师的“一言堂”，学生只是被动地听，学生在座位上观看教师在终端机上的演示。这种教学模式也挫伤了学生的学习积极性，未能充分体现学生的主体地位。

3.教学内容选择不当

相对于初中其他学科来说，信息技术教学属于一门新兴学科，教学模式和教学方法尚未定型，很多教师感到无从下手，不知道该如何组织教学内容。很多地方的学校自身经济条件有限，学校配备的硬件设施有限。由于教师教学理念和教学方法的差异，不同教师的教学内容也存在着很大差异，有的教师侧重于理论学习，而有的教师侧重于实践教学。因此，如何根据学校条件和学生发展需要选择合适的教学内容，成为摆在广大教师面前的重要课题。

4.设备投入不到位，师资力量有待提高

目前，信息技术教学引起人们的普遍关注，也得到上级部门的重视，不断加大设备和技术投入力度。但是在实际上，很多学校的设备依然较为缺乏，尤其是经济条件较差的地方，信息技术课所需的硬件设备还存在着配备不全、硬件设施较落后等问题。另外，很多学校的信息技术课程由其他学科的教师兼任，教师队伍的专业性不强，教师的专业素质和业务技能有待提高。

二、初中信息技术教学的改进措施

1.要提高重视程度，转变传统的教学观念

信息技术课程是适应新时期学生发展要求的重要课程，也是教学改革的重要环节，必须充分认识到初中信息技术课程的重要意义，积极转变教学理念与教学模式，提高信息技术教育的层次与水平。教师要利用信息技术课程，教会学生如何使用计算机，并要密切联系实际，提高信息处理的能力与水平。此外，信息技术课程作为一项重要的考试科目，也需要计入学生的阶段性考试成绩，而不能仅仅将其作为一门边缘学科。学校还可以制定出相应的奖惩措施，提高学生学习信息技术的积极性。

2.改进教学模式，创新教学方法

初中信息技术教学应当顺应课程改革的要求，不断优化教学模式，提高教学质量。教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，利用小组学习、网络学习和互动学习等新的教学方法开展教学，实现教学模式和教学方法的创新。

3.合理安排教学内容，提高学生的学习积极性

信息技术课程是一门实践性较强的学科，教师在教学过程中应当密切联系学生的生活实际，积极拓展教学内容和教学空间，利用竞赛活动和小组活动等多种形式，激发学生的积极性，并能够根据学生的学习兴趣和学习需要妥善安排这些教学活动，激发学生学习信息技术课程的浓厚兴趣，促进教学活动的有效开展。

尽管初中信息课程教学还有很多不尽如人意之处，但是笔者坚信，通过广大信息技术教师、学校和教育主管部门相结合，形成合力，共同制订出信息技术课程的改进方案，采取切实可行的改进措施，一定能够提高信息技术的教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]汤小姗.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].中国教育技术装备，2012.

[2]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014.

作者简介：

王存珠，男，1971年3月出生，本科，就职于江苏省盐城市冈中初级中学，研究方向：信息技术教育。