当代大学生信仰教育和政治参与实证研究

陈雪珍　时伟

摘要：信仰教育是高校思想政治教育的核心内容，政治参与是当代大学生政治社会化的重要途径。调查显示，当前大学生信仰教育和政治参与表现出一些显著特征和值得关注的问题。究其原因，主要有社会背景、学校教育、家庭环境和自身因素等方面。深入开展大学生信仰教育，推进大学生有序的政治参与，必须以社会主义核心价值体系引领，创新大学生信仰教育，营造良好的信仰教育环境，拓宽有序的政治参与渠道，积极引导政治参与实践，促进大学生政治社会化。

关键词：信仰教育；政治参与；大学生

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）05-014-04

信仰教育是高校思想政治教育的核心内容，坚定大学生政治信仰的重要途径之一便是政治参与。信仰教育为大学生有序的政治参与指明方向，有效地保证大学生有序的政治参与，政治参与是培养大学生政治信仰的重要维度，有助于大学生政治信仰的自我教育，树立马克思主义政治信仰。以“我的中国梦”主题教育实践活动为契机，课题组深入开展大学生信仰教育和政治参与调查研究，了解当代大学生信仰教育和政治参与状况，分析成因，提出对策，以期为大学生信仰教育的开展，推进大学生有序的政治参与提供参考。

一、调查对象与方法

（一）调查对象

教育部人文社会科学研究青年基金课题“当代大学生政治参与现状及对策研究——以江浙部分高校为例”课题组在2013年9-12月，对温州大学、温州医学院、温州职业技术学院、温州科技职业学院、浙江工贸职业技术学院等五所高校在校大学生进行了问卷调查，按文理科相兼顾的原则，各年级以一定的比例随机抽取一定数量的学生作为样本，发放“大学生信仰教育和政治参与状况调查问卷”1000份，收回985份，经过整理后得到有效问卷967份，调查成功率为96.7%。在调查过程中，尽量避免发放问卷过于集中，各学校、各专业、各年级调查对象比例过于失衡等问题，在一定程度上保证调查的信度和效度。

（二）研究方法

1.问卷调查法：课题组在查阅大量相关文献后，制定访谈提纲对相关部门教师和部分大学生进行了深入访谈，根据了解到的情况和访谈得到的信息，编制了“大学生信仰教育和政治参与状况调查问卷”。问卷共分两部分：一是调查对象的个人资料，包括性别、学校、年级、专业、政治面貌、生源地等基本信息；二是专项问题，涵盖大学生信仰教育和政治参与的现状、成因，大学生信仰教育和政治参与内容、方法、路径等问题。

2.统计分析法：采用EXCEL 2003对有效问卷的相应数据进行录入和整理，用SPSS13.0进行数据处理和统计学分析。

二、当代大学生信仰教育和政治参与的状况

（一）当代大学生信仰教育状况

1.大学生信仰呈现出多元化倾向。在有无信仰的选择中，有8.27%的大学生表示“没有信仰”。在信仰类型的选择上，有39.81%的大学生选择的是“信仰马克思主义”，有23.27%的大学生选择“信仰宗教”、“信仰传统文化”、“信仰金钱与权力”、“信仰星座”及其他的分别占5.69%、8.17%、11.89%和11.17%。调查结果表明，虽然大多数大学生信仰马克思主义，但是马克思主义信仰趋于淡化，部分大学生崇尚金钱与权力，在信仰选择上显得较为功利。有较大比重的大学生信奉宗教，“经常参加”宗教组织活动的占24.61%，“偶尔参加”的占34.67%，“没有参加想参加”的占24.44%，宗教影响已经渗透到大学生群体。可见，大学生信仰呈现出多元化倾向。

2.信仰教育必要性和重要性的认识。在当前大学生信仰教育的总体看法上，32.06%的大学生认为开展信仰教育“很有必要”，40.95%的大学生认为“有必要，但是要注重方式和方法”，17.48%的大学生认为“说教过多，不现实”，9.51%的大学生认为“完全没有必要”。在信仰教育对大学生的影响问题上，35.06%的大学生认为“影响较大”，选择“有一定的影响”的占42.09%，有15.31%和7.54%的被调查大学生认为“基本没有影响”和“没有影响”。调查表明，虽然大多数大学生对信仰教育的必要性比较认可，但长期以来灌输式的教育教学方式，使得信仰教育不被部分大学生所接受，甚至出现一些排斥的现象。在个别访谈中，部分大学生表示，高校通过课内、课外活动开展信仰教育，有助于树立正确的世界观、人生观和价值观，提高个人修养和综合素质，对指导实践活动和今后参加工作有一定的作用，但也发现他们周围的部分同学对信仰教育并不重视。

3.信仰教育内容和形式的认识。在信仰教育内容认识上，38.16%的大學生认为“与时俱进，与现实联系紧密”，32.26%的大学生认为“新意不足，与现实联系一般”，29.58%的大学生认为“内容过，与现实脱节”。调查发现，大学生更青睐于新鲜事物，一些新的观点、新的思维和新的理论更能引起他们的兴趣，在内容上更喜欢与时俱进，更希望能结合现实问题开展信仰教育。在你比较喜欢信仰教育的哪些形式问题上，依次为“参观、考察和社会实践”占78.08%，“演讲、辩论和主题班会”占45.29%，“专题报告和讲座”占37.95%。“观看电教片”占24.30%，“传统授课”占8.14%。可见，虽然当代大学生信仰教育的内容和形式有所创新和突破，但是他们完全不满足于坐在教室内一心只读圣贤书，而是更喜欢内容丰富、形式多样的教学，更喜欢走出课堂，走出教室，走向社会。

（二）当代大学生政治参与状况

1.政治参与意识和动机的认识。在对待政治参与的态度问题上，36.40%的大学生表示会“积极参与”，“同学参加，我也参加”占33.51%。14.17%的大学生表示“不想参与，与自己无关”，觉得“无所谓”的占15.92%。调查发现，大多数的大学生对国家政治、经济、社会问题都比较关心，基本上了解最近发生的一些重大事件。与政治事件相比，大学生在学习之余更愿意关心关注体育运动、娱乐爱好和自身利益密切相关的事情，表现出一定的政治冷漠。然而，调查发现大学生对成为一名中国共产党员还是非常期盼的。有87.38%的大学生“递交了入党申请书”，78.08%的大学生“希望早日加入中国共产党”。但在考量入党的真正动机时，“为他人服务和社会多做贡献”占32.16%，“为更好地找工作和今后的发展”占35.78%，“按照父母长辈的意思”占15.31%，“别人申请了我也申请”占9.10%，“不清楚”占7.65%。可见，部分大学生入党动机不纯，政治参与中带有很强的功利性和盲目性。

2.对政治参与内容和形式的认识。投票和选举是当代大学生最直接的政治参与活动。94.93%的大学生参加过学校共青团和学生组织的选举活动，其中，57.91%的大学生参加过3次l～2_k学校组织的选举活动，34.13%的大学生参加过竞选活动。加入党团组织和参加党团组织活动是大学生政治参与的重要内容之一。在大学生政治参与的形式上，除了选举和投票，以志愿服务活动和社会实践活动为主，分别占65.46%和81.59%；小部分大学生参加过集体游行示威活动，占7.93%；少部分大学生参加过学校领导或部门领导召开的民主生活会，占3.41%。总之，大学生政治参与内容和形式上有待进一步创新。

3.互联网成为大学生政治参与的重要载体。随着互联网的高速发展，大学生越来越多地借助网络来参与政治，对国家政策法规、政治现象发表自己的意见，表达自己的政治愿望和想法。调查发现，大学生获得政治信息来源于“网络”的占81.49%，远远高于电视、电台、报纸、杂志等传统媒体。在被调查的大学生中，“经常上网”的占55.33%，“几乎天天上网”的占34.44%。移动4G技术的应用和推广，为大学生手机上网提供便利，使得网络政治参与更加便捷。在上网的目的选择上，29.47%的大学生是“为了浏览新闻”，8.79%的大学生“参与投票和发表个人意见”。在个别访谈中，部分大学生表示自己参与过网络论坛上组织的一些志愿服务活动。网络投票、网络协商、网络听证等政治参与形式的出现，为大学生多层次、多样性的政治参与活动创造了更充分的条件，使互联网成为大学生政治参与的重要载体。

三、影响大学生信仰教育和政治参与的主要原因

（一）社会背景因素

随着世界全球化和一体化地推进，社会主义市场经济体制不断完善和发展，当代大学生的民主意识、自由意识、参与意识等日益凸显，但是由于受到西方社会思潮和价值观念的影响，部分大学生对马克思主义信仰开始产生动摇，甚至否定，个人主义、拜金主义、功利主义、实用主义等错误观念在大学生群体内部蔓延。调查发现，37.13%的大学生认为受到西方社会思想的影响较大。在影响大学生信仰教育和政治参与的最大现实问题上，67.11%的大学生选择了“党员干部贪污腐败”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的新一届领导集体大力整治腐败。一些党员干部以权谋私、滥用职权、贪赃枉法、行贿受贿、道德败坏，严重损害了党和政府的形象，影响了大学生对马克思主义的信仰和中国共产党的信任，大大打击了政治参与的积极性。

（二）学校教育影响

高校思想政治理论课教育教学在引导大学生树立马克思主义信仰、坚定共产主义信念、提高大学生思想政治理论水平、增强民主法治观念、培养政治参与意识，提高政治参与的能力和水平等方面发挥着重要的作用。然而，不得不承认，高校思想政治理论课教学长期存在着教学内容陈旧、过于理论化，理论脱离实际，教师常常为了完成教学任务对大学生所关心的现实热点、难点问题、敏感问题等避而不谈。调查表明，29.58%的大学生认为“内容过旧，与现实脱节”。在对当前教学方式和方法是否满意问题上，有37.13%的大学生表示并不满意。传统的说教式、填鸭式教学一直是大学生思想政治理论课的主要教学方法，这种教学方法在形式上显得非常单一。在这样的高校教育环境下，信仰教育非但没能使大学生坚定共产主义信念，反而使他们感觉学习内容远离生活实际，很难引起共鸣，在政治参与活动中，表现出逆反心理和抵触情绪。

（三）家庭环境影响

家庭环境不仅仅是一个家庭成员的生活场所，它对大学生世界观、人生观和价值观形成起着举足轻重的作用，是政治信仰的启蒙之地，是政治社会化的塑造之所。家庭教育是一切教育的基石，家长是孩子的第一任教师，父母个人修养、价值取向、政治意识、政治信仰和政治立场等对子女有决定性的影响。调查发现，在信仰宗教的大学生中，91.56%的大学生信仰宗教的原因是因为家长信仰宗教。在个别访谈中，大学生参与村两委选举过程中，在选举候选人时基本上都是按照家长的意志来执行的。来自农村的大学生，父母受教育的程度不高，缺乏政治参与的意识和能力，更多关注孩子的学习成绩、生活问题等；来自城市的大学生，父母学历水平较高，为孩子提供较为开放的政治参与环境，更多关注孩子有没有担任学生干部，鼓励孩子更多地参与政治活动。可见，不同家庭环境对大学生在信仰教育和政治参与上，会产生截然不同的影响和作用。

（四）学生自身因素

经过十几年的基础教育，当代大学生的政治觉悟、文化素养、参与热情等达到较高的水平，为信仰教育和政治参与打下了较好的基础。当代大学生思想活跃，想法新颖，标新立异，主张个性，具有鲜明的时代特征。但是，转型期的大学生思想并不成熟，心理素质不高，生活阅历尚浅，参与经验缺乏。调查发现，为发泄不满情绪，有2.69%的大学生参加过集体罢课、集体罢餐、静坐等示威抗议活动。他们对许多问题充满困惑，又缺乏理想和信仰的支撑，在缺乏正常的参与渠道下，无法畅通地表达自身诉求，经常会感觉自己不被重视、不被理解。大学生容易被某种理念和外界环境所渲染，产生消极的情绪，从而导致政治参与的盲目性，容易出现偏激，走向极端，误入歧途，迷失方向。

四、当代大学生信仰教育和政治参与对策分析

（一）以社会主义核心价值体系引领信仰教育和政治参与

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，在大学生信仰教育和政治参与过程中必须以社会主义核心价值体系引领，引导大学生树立正确的政治观，培养正确的政治参与意识。邓小平同志指出：“學校应该把坚定正确的政治方向放在第一位。”大学生信仰教育和政治参与必须要坚定正确的政治方向，以社会主义核心价值体系引领，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。将社会主义核心价值体系内容贯穿于高校思想政治理论课教学全过程，充分发挥社会主义核心价值体系在大学生信仰教育和政治参与中的引领作用，大力提高思想政治理论课教师的思想素质和业务能力，改进教学方式和方法，从实际出发，结合当代大学生特点，理论联系实际，最大限度地调动大学生信仰教育和政治参与的积极性、主动性，培养大学生正确的政治观念、政治意识、政治素质，提高大学生有序的政治参与水平和能力。

（二）创新大学生信仰教育，拓宽有序的政治参与渠道

大学生信仰教育是高校思想政治课教学的重要内容，创新大学生信仰教育必须把信仰教育根植于马克思主义和中国传统文化的土壤中，结合经济社会发展变化的热点问题，遵循大学生的主体意识、参与意识的特点，与时俱进，精心设计，集中力量，创新信仰教育的内容、方式和方法，以文艺晚会、辩论赛、演讲赛、读书交流会、爱国主义电影欣赏、红歌齐唱等为载体，调动学生参与的积极性与主动性，使信仰教育富有思想性、知识性、艺术性、娱乐性、趣味性于一体，从单一“灌输”向共同研讨、广泛参与转变。充分利用网络信息平台，加强校园网建设，设立信仰教育和政治参与的专题网站，将传统课堂教学延伸到网络教学上来，占领网络阵地。利用QQ、微信、微博等平台，把图文并茂、生动活泼、富有吸引力的教育内容和形式直接传递给大学生，拓宽和改进大学生政治参与的途径和渠道，充分利用网络阵地，引导大学生积极参与理论及现实问题讨论，让大学生在探索交流中受到教育。搭建多样化的政治参与平台，完善大学生政治参与的制度化建设，建立健全大学生信访、申诉、举报等制度和程序建设，赋予大学生平等化的利益表达和利益诉求权利，通过多种形式和途径吸引大学生发表意见或参与决策评议，深入拓宽大学生有序的政治参与的渠道。

（三）营造良好的信仰教育环境，促进大学生政治社会化

大学生信仰教育和政治参与有序发展，离不开一个良好健康的环境氛围。因此，必须努力营造良好的社会、学校、家庭环境，为大学生政治社会化创造有利的外部条件。首先，坚持以经济建设为中心，完善社会主义市场经济体制，加强党风廉政建设，从根源上遏制和消除腐败现象，深入开展党的群众路线教育实践活动，从严治党，使大学生坚定马克思主义信仰和社会主义前途的信心。其次，高校要努力建立一支高素质、专业化的思想政治教育队伍，提升信仰教育和政治参与内容在思想政治课教学中的地位，加强课程建设，把理论与现实紧密联系起来，运用多种教育教学方法，提高大学生的政治理论水平，增强政治参与意识和参与能力。再次，密切与家长的沟通与交流，深化家庭教育，积极引导家长为大学生营造温馨的家庭氛围，以身作则，潜移默化，为大学生形成良好的信仰树立榜样，为大学生政治社会化打下基础。同时，结合丰富多彩的校园文化活动，继承中国优秀的传统文化，借鉴西方文明的精华，消除不良思潮的危害和影响，加强对大学生政治信仰和政治参与意识教育，激发大学生的政治参与热情，发扬民主作风，鼓励大学生参与，加快政治社会化进程。

（四）积极开展政治参与实践活动，坚定大学生政治信仰

组织和开展大学生有序的政治参与实践活动，将理论学习付诸实践，有利于使其坚定政治信仰，强化民主意识和法治观念，提升政治意识和政治素养，政治参与实践是锻炼政治参与能力和水平的重要途径。首先，积极引导大学生参与高校党团组织和社团组织的干部选拔和选举活动，举办丰富多彩的第二课堂活动，根据大学生学习、工作、生活等方面需求开展各项实践活动，使活动内容贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分调动大学生政治参与的主动性。其次，定期组织召开大学生座谈会、意见征求会、与领导面对面交流会等，鼓励大学生参与学校相关政策和决议的制定与起草，畅通利益诉求和表达渠道，积极引导大学生主动参与，培育政治参与意识，培养有序的政治参与行为，使大学生自觉养成遵守法律法规和纪律规范习惯，提高政治参与素养。再次，加强与乡镇政府、机关、社区、企事业单位等部门的合作，拓宽大学生的社会实践活动的内容和领域，支持大学生参与有组织的政治参与实践活动，通过“三下乡”、“暑期社会实践”、“青年志愿者活動”等实践体验，增强大学生政治参与的效果，提升大学生政治参与的水平。

参考文献：

[1]时伟.政治参与：培养大学生政治信仰的重要维度[J].学术交流，2012（12）.

[2]邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：124.

[3]陈雪珍，郑国波.信仰危机背景下高职院校学生党建工作的调查与分析[J].温州职业技术学院学报。2011（4）.