分析学生特点 开展教育实践

陈薇

摘要：通过对大学图书馆借阅对象的特点分析，探讨如何发挥图书馆思想教育职能，提高学生人文素质的新思路。

关键词：高校图书馆；教育实践；学生特点

通过对大学图书馆借阅对象的特点分析，探讨如何发挥图书馆思想教育职能，提高学生人文素质的新思路。

一、大学图书馆借阅对象分析

高校图书馆服务对象主要是教师和学生，其中学生占有很大比例，他们对知识和信息的要求内容多、范围广，对信息的吸收能力高于普通读者。学生群体可分为三个读者群体，即低年级读者群、中年级读者群和高年级读者群。

（一）低年级读者群。低年级读者群主要有新生组成，新生在中学时由于受到高考指挥棒的左右，整体都沉浸在无数的作业和考试练习中，因此很难有真正意义上的阅读。进入大学，很多学生发现大学的学习方法和中学完全不一样，许多知识还要学生课后阅读有关方面的書，因此学生感到一片茫然，当刚进入大学被带到图书馆时，看到那么多的书充满好奇，可也不知从何读起，有的学生一有空就开始走入网吧，看一些肤浅的网络文学、或聊天、或打游戏，有的进入图书馆也只看一些言情、武打、奇幻的小说。大多数低年级大学生由于知识结构以及个性心理还未完全定型，专业思想不很稳定，兴趣广泛，特别对消遣性的文艺书刊兴趣很大，课外阅读非常活跃，同时又具有强烈的探究欲，涉猎书刊范围较广，但对于专业书刊的需要很有局限，多是解决学业重的困难以及完成作业，并不是他们的阅读需要，容易与社会畅销书的出版和流行同步，低年级读者群的阅读具有盲目性和娱乐性。

根据低年级读者群的阅读特点，南京工业大学每年开学新生一入学，及时进行入馆教育，组织参观图书馆，介绍馆藏的基本情况，检索和借阅方法，举办专题讲座，开展各种宣传周、活动月等。主动了解新生的学习情况与阅读需求，开展书评与书展活动，激发新生的读书热情。比如，南京工业大学图书馆开展以介绍“入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、组织“图书馆一日游”等活动。

（二）中年级读者群。中年级读者群主要有二、三年级学生组成，他们进过一年的大学生活，已经适应大学的学习方法，他们的知识结构以及个性心理已经基本定型，思维逐渐由复杂且有主见，专业思想稳定，专业性阅读兴趣较浓厚，阅读能力日益增强，阅读目的明确，不再满足于课堂学习，因此他们的需求日益广泛，对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性，而且为了独立探索一些专业领域中的问题，多元化阅读大量的专业书刊，涉猎知识领域较广泛。中年级读者群的阅读具有复杂性和多元性。

南京工业大学图书馆根据中年级学生的阅读特点，及时帮助他们掌握各种文献的检索方法，更深层次地解释馆藏，指导他们如何利用工具书，为其提供与专业有关的各种网上数据及其网上数据库和网址的检索方法，提供更加专业化、个性化服务。比如，南京工业大学图书馆开设数据库培训课程：《文献检索课》等，以及举办使用电子文献专题讲座。

（三）高年级读者群。高年级读者群主要针对毕业生，他们的主要任务是毕业论文的撰写或考研。他们要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料，撰写毕业论文或搞毕业设计。有的大学生还要为考研、考托、考公务员等阅读相关的考试类用书，有的大学生还要为了找工作阅读就业、求职方面的书籍，因此，高年级读者的阅读具有明确的功利性和目的性。

南京工业大学图书针对于高年级读者群的阅读特点，提供文献定题检索、课题成果的查新以及最新的文献报导等。对考研、考公务员、考托以及有特殊需求的学生提供相应的资料，提供具有特色个性服务。比如，南京工业大学图书馆以就业为主题的开设专栏：“观念更新 ——顺利就业的第一步”栏目等，开辟考研、考公务员的特殊书架等。

二、开展教育职能的实践

（一）借助各类主题，推荐优秀书刊。南京工业大学图书馆以重大的历史事件、社会焦点、同学们关心热点等内容为主题，开展了各类专题活动，例如于纪念“一二·九”学生运动72周年专题宣传活动、纪念南京解放60周年开辟专题宣传栏展示“风雨南京”档案史料影印件、开展“世界读书日-----让我们一起读书吧”活动、开展“多读书，读好书——走进工大图书馆，营造浓郁书香氛围”活动、开设“观念更新 ——顺利就业的第一步”“金融危机与大学生就业”等栏目，及时采集有关资料，组织专题剪报，宣传党的改革开放政策，对学生进行道德法制及国情教育，还可以把同学们关心的热点以及风土人情等古往今来有益于学生成长的知识，开展形式多样，内容丰富的专题图书资料推介活动，充分发挥大学图书馆的作用。

（二）渲染图书馆文明氛围，开展美育活动。为了发挥图书馆“环境育人”的功能，有计划的提高大学生的审美、劳动、创新和心理素质，南京工业大学图书馆开展了这一系列文明宣传活动，例如以介绍图书馆文明礼仪为主线的“文明图书馆，书香伴你行”活动、以入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、放映“红色电影”，配合德育课教学，陆续为全校各系学生放映爱国主义、道德教育片、旨在引导学生进入图书馆这知识的殿堂后，于点点滴滴的细微处开始，养成良好的行为规范。

（三）根据学生需求，提供特殊服务。为了适应素质教育改革的要求，努力提高大学生的科学素质，注重对大学生进行信息素质教育，发挥“信息育人”的功能，南京工业大学图书馆根据时代的要求，以及学生的需求，为了助参加考研、考公务员大军拼杀的同学们一臂之力开设特殊书刊架、积极开设信息素质培训课程，使学生能够顺应国际现代化发展的时代潮流，具有能够熟练地使用现代化工具，在“知识海洋”里自如遨游、获取各种信息资源的素质，为未来就业获取资本。

（四）完善监督机制，提高服务质量。为了更好的发挥“馆员育人”功能，南京工业大学图书馆成立图书馆学生管理委员会、为了提高图书馆工作人员的服务意识，改善服务质量，发挥“服务育人”的职能，组织了一系列的服务规范培训活动，通过建立投诉电话、服务质量调查反馈、设立意见箱、图书馆网页、开辟交流园地栏目等服务补救机制，看到了存在的许多问题，比如观念陈旧、服务意识薄弱、规章制度完善、管理水平不够现代化等，因此当下高校图书馆最重要的任务是破除传统观念，转变服务模式，加强馆风建设，提高图书馆员素质。

总之，通过南京工业大学图书馆的实践活动，我们看到了在高等院校对学生进行素质教育过程中，高校图书馆肩负着教育计划和课堂教学所不能完成的素质教育的任务，图书馆拥有有利的条件开展素质教育，其优势主要表现在它在传播知识过程中不会出现枯竭，而“图书馆育人”功能越加显著。