基于高中语文研究性学习教学的思考

姚莲莲

摘 要：高中语文传统的教学模式属于接受式学习，而研究性学习主张学生参与研究探索，注重对信息的收集、分析与使用。研究性学习主要培养的是科学的学习态度，它是对接受式学习的补充，两者应相互结合，相辅相成。

关键词：研究性学习;学习方法;高中语文

理解、欣赏、研讨、分析、评价这五种语文学习中的重要能力是研究性学习所培养的重要方向。高中语文的研究性学习主要追求的是语文素养，而不仅仅是语文知识。对于高中的学生来说，语文的阅读能力、表达能力以及知识的积累均已有一定的基底，因此提高高中学生的语文研究能力是一个重要的目标。

一、研究性学习方法

1.教学观念的转变

由于应试教育的影响，教师往往注重的是学生的学习成绩，却忽略了学生对问题的发现、分析以及解决的能力。因此，教师对学生的语文研究性学习不应该以局限的眼光。传统的接受式学习不利于学生拓宽自己的知识面，并且经常出现时间不够用的状况。而研究性学习不仅可以改进这些弊端，而且能够提高学生和教师的语文水平。

2.教材的改进

语文教材不应仅仅局限于课本的内容，还应鼓励学生多读课外书，厚积薄发，大量的阅读有利于学生语文能力的提高。教材方面，学校可以对书本上的内容进行整合，将同一作者的课文放在一起，鼓励学生阅读，让学生发现问题，并鼓励其进行探索，培养他们科学的学习态度。

3.改革测试方法

传统的考试方法往往是发给学生一份语文试卷，很多测试还是学生的应试能力。学校可以适当改进测试方法，例如，可以将语文分数分为开卷和闭卷，开卷主要对学生进行综合测评。例如寫作，文言文的阅读。研究性学习更有利于调动学生的学习积极性。

二、注重研究性学习的过程

研究性学习应该注重的是学生的学习过程，注重学生在此过程培养的学习态度以及积累的语文能力，而不应仅仅重视结论，陷入传统教学模式的弊端中。通过研究性学习，学生可以在整个学习过程中，不断培养自己发现问题、解决问题的能力。并且在此过程中，学生学习的积极性以及创造能力都会得到发展。

三、与信息技术的结合

研究性学习的目的是让学生学会如何学习，能够找到方向感，而信息技术能够帮助学生学会信息的收集、整理以及分析。因此研究性学习应该能够与信息技术教育相互结合起来，为学生提供基本的服务，例如建立相关信息的资料库。

研究性学习会给高中语文的学习，带来挑战，提高学生学习语文的积极性，提高学生语文的综合素养，研究性学习也会以一种新的学习方式让人们接受。

参考文献：

[1]郑炳欣.研究性学习在高中语文教学中的应用[J].神州：下旬刊，2012（2）：148-149.

[2]缪爱明.高中语文专题类研究性学习实施的困惑及策略[J].中国教育学刊，2007（6）：46-48.

[3]张东河.高中语文研究性学习课题设计刍议[J].江西教育科研，2003（5）：42-43.

编辑 段丽君