关注中专学校的英语学困生

于慧

摘 要： 中专生英语基础普遍不好，英语学困生是一个庞大的群体。缺乏兴趣是导致英语学困生"学困"的关键因素。通过创设情境等方式激发的兴趣又很难保持，而赏识教育则可以从根本上激发学困生学习的内在动力：通过构建和谐师生关系、让学困生体验成功、发现他们的闪光点三种途径，培养他们对学习英语产生持久兴趣的目的。

关键词： 赏识教育;中专英语;学困生;持久学习兴趣;体验成功

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0153-01

中专生英语基础普遍不好，英语学困生是一个庞大的群体。缺乏兴趣是导致英语学困生"学困"的关键因素。通过创设情境等方式激发的兴趣又很难保持，而赏识教育则可以从根本上激发学困生学习的内在动力，通过构建和谐师生关系、让学困生体验成功、发现他们的闪光点三种途径，培养他们对学习英语产生持久兴趣的目的。

1.建立和谐、融洽的师生关系

俗话说"亲其师，信其道"。针对中职学校学生"亲师性"较强这一特点，教师要课上和课下对学生的学习和生活给予耐心和指导。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐的情绪变化等，时刻处处关心他们、爱护他们、帮助他们、尊重他们。当然学生的缺点也要批评，不可听之任之，重要的是要让学生从内心感到教师的批评是对自己由衷的爱护和帮助。教师要通过言行、表情给学生传递亲切、鼓励、信任尊重的情感信息，从而学生不怕出错，敢于开口说英语、用英语，要让学生保持愉悦的心境。

在课堂上要多褒少贬，力争做到一视同仁地对待每一位学生。对成绩好的学生可以提一些稍难的问题，增加他们的成就感。对基础差的学生则提问一些较容易的问题，答对了，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。这样，学生就容易产生和保持学习英语的兴趣。

2.精心备课，优化课堂教学设计

一堂吸引学生的课，需要教师在课下的精心准备和设计。即要对学生的学情充分了解，又要认真钻研教材、备课。因为一节有巧妙构思和精心设计的课，能使学生感到学到了东西，又能使教师和学生之间形成共鸣，在一种轻松愉快的氛围中达到事半功倍的效果。省编职业教育精品教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的内容及生活，我们应适当地把教室变成他们的活动场所和舞台，让他们自由地施展个性，激发学生学习英语的兴趣。例如，在教授"ask the way"这一内容时，我精心设计了以下的教学活动。首先用多媒体程序迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题，让学生分组讨论，接着让每个小组代表向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材上提供的方式进行归纳汇总。最后，再布置给学生问路，指路的表演活动。这样一来，把课堂上说的机会、练的时间还给学生，充分调动了学生的积极性，体现了他们的主体性，引起了他们的共鸣，激发学生参与的欲望和学习的兴趣。

3.帮助学生学会学习的技巧和方法

任何一种语言的学习都是没有捷径的，要想收到事半功倍的效果就要学会一种适合的学习技巧和方法，并且持之以恒。如要挖掘学生学习英语的潜能，教师就应在教学过程中采用不同的教学手段，尽量帮助学生选择有效的学习方法。每个英语教师对于英语的学习方法都有着自身的经历，教师应根据学生的具体情况，参考英语教学的经验、理论，同时结合自己在自主学习时的经验，针对学生个体情况，提出一些适合学生的学习方法。与此同时，教师在教学的时候还可以渗透一些学习方法。由于学生基础差，对英语的单词、句子记忆性不强，因此，教师可以在课前定好听写范围，让学生提前准备，定期进行听写单词、句子。教师还可以进行谁记得多的单词比赛。单词是英语的基础，因此，把单词记好是把英语基础打好的第一步。在教学的过程中，教师可以尽量把平时学习的对话、课文设定在一个情节下，让学生进行角色扮演，增加教学的趣味性；定期观看英语经典电影，定下目标词汇（如最近一个月接触过的英语单词），在观看的过程中寻找目标词汇，并在学生之间比赛，看看谁找得多。此外，教师还可以邀请有兴趣的学生表演电影的经典台词、经典片段；学习适合中专生水平的英语歌曲，从中学习语法。在教学过程中，学生体会到英语学习的乐趣，也会慢慢地接受英语，从而增加对英语的兴趣。在采取了这些适应中专学生的教学方法前后，教师应该利用量表监测学生的学习进程，对比使用前后反差，还要组织学习小组，定期让学生交流分享学习内容与心得，在小组内进行互评与自评，然后再让学生检讨自己的学习方法。这样我们就可以激发学生在学习过程中学习英语的兴趣，并逐渐形成正确的和有效的学习方式。

4.正确使用多媒体教学

多媒体视听教育作为一种先进的教育手段，在教学中起着重要的辅助作用。要想使课堂教学洋溢着生机，教师就要充分的利用电脑、投影仪等这些现代化的教学设备。一方面，在传统课堂上导入视频音乐和图片等的教学，可以从视觉、听觉上给学生刺激，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造了一个快乐的教学氛围。另一方面，教师利用对话教学软件，让学生首先理解表达，然后作出回应，最后让电脑评分。利用这些多媒体设备，不仅能让学生感觉到新奇，还让学生在学习英语，特别是在听说方面，得到大量的练习，并且利用电脑生成的评价结果，及时改正错误。这样对于学生提高学习效率起到了事半功倍的效果。

5.在课外时间，对于英语学困生，老师要尽量地牺牲一些时间为这些学生进行辅导

单纯地依靠课堂，对于学困生学习而言有些费力，在课外的时候，我们可以跟学困生多做学习交流，及时地了解每节课学生的学习情况，掌握了多少東西，对于学生不懂的，不会的，要及时地细心讲解，耐心辅导，用真诚的行动去打动每一位学生，对其循循善诱，这样他们对于英语的学习才会越来越积极，从而增强其学习英语的兴趣，变被动为主动，学习英语、学好英语，进而提高英语成绩。

另外，对于英语学困生，我们要适当地考虑到学生的自尊。每个人都有自己的自尊心，如果对于学困生，我们只是一味地批评、训斥，甚至是不管不顾，那只会使学生对英语越来越厌恶，最终自暴自弃，放弃了英语的学习。所以，我们在英语教学中，对于学困生，哪怕他们只是一点很小的进步，我们也要给予表扬和鼓励，让他们对自己学习英语充满自信，充满动力。因此，我们作为老师，不要吝啬那一句"very good"，这对于学困生而言，就是他们学习英语的一盏照明灯。多表扬他们，他们会对英语的学习兴趣越来越浓，会逐渐地喜欢并深深地爱上英语这门学科。

总而言之，采用多种方法，加强教师的英语教学，特别是加强学生的听说两个方面的教学，从而培养学生的学习兴趣，并使这种兴趣坚持下去，使学生主动、持续地学习英语，这样就可以使学生达到学好英语的目的。