浅析民办高校艺术类学生英语学习现状及对策

蒋珏璟

【摘要】本文通过对民办高校艺术类学生个性特点的阐述，浅析了民办高校艺术类学生英语教学的现状，并提出改善教学的相关对策，希望能为推动艺术类专业英语教学尽一份绵薄之力。

【关键词】艺术类学生 民办高校 大学英语学习

随着中国民办教育的长足发展，一些成功的民办高校脱颖而出。在1998年，公办高校未扩招前，每年高考后约有三分之二的考生落榜，就业又无门，其出路一是复读来年再战，二是到民办高校求学。这其中有一个特殊的群体即艺术生。与其他专业学生相比，艺术生的英语水平更加参差不齐，更加缺乏学习主动性和策略性。笔者常年担任无锡太湖学院英语教师，教授本校艺术专业学生精读及听说课程，现在结合多年教学经验，粗略谈一下本人的看法。

一、民办高校艺术生的英语学习现状

1.学生自身基础薄弱，导致焦虑与自卑情绪共存。艺术类考生在高考时需参加文化课和专业课两次考试。近几年，高考录取时已对文化课的成绩要求有所上升，但由于民办院校稍低的门槛，故在本校仍能见到一些专业成绩不错，但文化分超低的学生。这类学生的英语单科成绩往往也是较差，甚至有些学生高中时期就对英语持放任的态度。课堂表现为，单词掌握量少，缺乏完整的语法体系，听说读写译技能严重缺失。笔者所教授的艺术专业学生曾表示，虽然自己很想学好英语，但由于基础差感到力不从心，上课内容听不懂，跟不上课堂节奏，致使很多学生在英语学习时产生诸多心理障碍，每每上课都存在自卑情绪，缺乏学好英语的决心。艺术生英语成绩整体落后于其他院系的事实对学生产生极其负面的影响，他们会认为英语对艺术生不重要，再怎么努力也学不好，不及格也可以理解，久而久之形成恶性循环。自卑的心理会扼制学生正能量的激发，使其英语学习长期处于低迷状态，慢慢就变得害怕和抵触英语，找不到学习的兴趣和热情。

2.学生缺乏英语学习的动机与兴趣，对己降低要求。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励指引学生学习的强大动力，在第二语言的习得中起着非常重要的作用。所谓内在原因，是指个体内在需要引起的动机，如学生的求知欲，学习兴趣，学生希望通过自身奋斗改善或提高自身英语能力的愿望等。但是学习动机不是一种单一的结构，它由各种不同的动力因素构成。所以仅内部动机是不够的，外界任何的需求，成为学习的推动力。如很多艺术生认为：学习英语的目的只是为了拿到毕业文凭或者通过大学英语四级考试。由于民办院校生源的差异性，这些学生学习主动性稍差一些，更甚者，他们认为反正民办高校的文凭不过硬，拿不拿没大所谓，所以英语学习自然缺乏积极性，主动性。

二、改善民办高校艺术英语教学的对策

1.积极完善评价机制，多给予学生赏识。鉴于艺术生的特殊性，教师在啊教学过程中更要对学生充满信心，多与学生交流，缩短师生间心灵的差距。平时多看到学生的进步，挖掘学生的潜力，对学生哪怕极其微小的进步都给予赏识。语言学习最讲究的就是循序渐进，但往往艺术生自觉性差，很难做到这点，所以要对他们采用多样化的评估方式综合考核学生的学习情况。不能仅以最后的期末考试来衡量学生的学习情况，看似一些老掉牙的听写，读课文，甚至对话表演还是得在课堂展开。这样做的目的是为了让学生重视学习过程，同时也要适时引导学生对自我进行反思，让学生在一段时间内也对自身的学习成果有一个阶段性的评价

2.根据学生专业特点，尽量做到应材施教。由于艺术专业学生英语水平和认知能力的错位，兴趣诉求与语言素材主题的错位，普通专业使用的教材对他们相当不适用。这些教材词汇量大，文章内容难理解，并且绝大多数跟他们的专业没啥关系，难以吸引艺术生的共鸣，因此在选用教材的时候可尽量选择一些以文化为导向，突出艺术领域通识文化，充分挖掘相关艺术史和社会题材的读本来引起艺术生的共鸣。在完成指定教材的前提下，可以增加与学生专业相关的工业设计，音乐歌舞，动漫创作等内容，使学生有学有所得，学有所用的感受。

3.创设多元化的教学方式，优化课堂语言环境。艺术类学生活泼好动，个性鲜明的特点，导致他们对光影传播这种轻松的教学方式更为接受，所以教师可以创设个性化的语言学习环境，网络多媒体教学正好符合了他们的需求。多媒体教学图文声像并茂，可多角度调动学生的情绪和注意力。比方说课堂教学时可以选用时下非常流行的一些美剧，结合课文，学习其中一些更为地道的语言表达方式。其次，多媒体教学良好的交互性，也可以让艺术生更多的参与到教学活动中来，比方平面设计的学生他们可以发挥自身的优势，就某一课题制作优秀的PPT，学生间进行竞赛，调动了学习积极性又发挥了他们的特长。最后，多媒体教学的可重复性，使得学生能够按其所需在课后进行多次地观看，学习研究，对所学内容起到复习巩固的效果。

总之，随着我国教育培养方式由精英化向大众化的转变，民办院校在教育界的地位日渐重要，如何提高教学质量是民办教育的核心问题，特别是如何有效的改进民办院校艺术专业的英语教学是一条满是荆棘的道路，作为教师，任重而用道远。民办院校艺术生的英语教育有待于廣大民办院校英语教师的合力研究与共同努力。

参考文献：

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[2]龚婷.艺术类大学生英语学习动机研究[D].武汉理工大学， 2008（5）.

[3]季新国.艺术类大学生英语教学的尴尬与对策[J].高师英语教学与研究，2006（2）.