探讨职业化视野下高校辅导员的发展

李静安

摘 要：辅导员职业化是随着高等教育的发展需要而出现的，注重高校辅导员职业化，提高辅导员的职业素质和专业能力，打造一支能力强、结构稳定的辅导员队伍是新时期高校辅导员队伍建设的重要任务。

关键词：职业化；辅导员；发展路径

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的重要指导者，是推进素质教育，立德树人的骨干力量，它的产生和发展与社会的需求和高等教育的发展有着至关重要的联系。目前，辅导员不仅只是高校中的一个工作岗位，而正在朝着一种社会职业化的方向发展。我国高等教育的发展对辅导员的工作提出了更高的要求，使辅导员面临的各种思想和工作压力随之增大。目前，探讨和解决高校辅导员职业化方向发展中存在的各种问题和方法势在必行。

一、高校辅导员职业化发展中存在的问题

1.职业发展定位不明确

提起高校教师，人们会认为那是一个神圣的职业，而谈起辅导员很多人则不以为然，认为那是一件临时性的工作，是“什么人都可以干”的工作。长期以来，辅导员队伍的发展岗位定位不合理，工作职责含糊，专业性不强，发展体制不完善，人员流动性大，辅导员的工作不能被人们普遍认可，忽视了辅导员工作的科学性和专业性。这在一定程度上制约了学生管理工作的可持续开展。

2.职业化理论薄弱

目前，辅导员与实际工作相关的课题较少，理论知识相对薄弱。由于平常工作琐碎繁重，辅导员整天忙于处理棘手的日常管理工作，刻意要求辅导员将实际现状与理论相结合开展研究，也有些不现实。

二、高校辅导员职业化队伍的建设

辅导员队伍职业化的核心是促使辅导员工作稳定。要建立相应的工作制度与培训、管理体系，要求辅导员具有职业道德、专业技术、工作技巧及爱心奉献精神，从而打造一支相对稳定的专业化、规范化、职业化队伍。

1.明确职业定位，提高职业门槛

辅导员与其他教师不同，需要具有特定资格、专业性较强的职业人员。人员的选拔要求为：具有与工作相关的专业知识、職业素养和职业能力；关心学生，善于做学生思想政治教育工作，有较强的语言沟通能力、文字表达能力和组织管理能力；政治立场坚定，学历高，品行端正，有奉献精神。

2.提升职业地位，健全政策保障机制

辅导员职业化是一项系统的工程，需要全方位、整体性地思考和规划。根据辅导员队伍的整体规划，按照年龄、学历、知识、专业、经验等设立工作岗位，建立相应的职业结构，比如管理日常事务的辅导员、思想政治教育辅导员等。要重视对辅导员的考聘和激励，加强对岗位职责，在聘任、待遇、地位等方面给予明确的肯定，最大限度地调动其积极性和创造性，探索与这支队伍的专业化有内在联系的科学的辅导员工作量化考核标准。创新辅导员管理评价体系，并加大考评结果在职称中的评定，提高规范化管理水平，对辅导员职业发展可起到至关重要的作用。

3.搭建职业化的培训平台

以教育部制定的高校辅导员培训计划为依据，应有计划、有步骤地安排辅导员进行岗前和在岗培训，涉及的内容应包括思想政治理论、心理健康教育、组织协调管理能力、职业发展规划、日常事务处理技巧与方法等，建立分学科、多形式、全方位的培训体系，让他们熟知与工作相关的信息和专业知识，不断提升辅导员自身素质，完善辅导员队伍结构，努力提高辅导员的整体水平。

4.加强指导，不断拓展职业发展空间

高校辅导员是教师队伍中的重要组成部分，是从事学生事务管理的骨干力量。要稳定辅导员队伍建设，不仅要从制度上保证他们的利益，还要拓展他们的职业发展空间。帮助和指导辅导员拟定职业发展规划，强化职业认同意识应做到：一要把辅导员培训纳入人才培养计划，鼓励辅导员在职进修，享受和其他教师相同的待遇；二是设立辅导员职称评定细则，可参照助教、讲师、教授等职称评聘思想政治教育和日常管理学科的专业技术职务，同时要求辅导员承担就业指导、形势与政策等相关课程的教学工作；三是鼓励辅导员成为大学生思想政治教育和日常事务管理的专家，也给予他们被选拔为行政管理人员甚至是领导干部的机会。

高校注重辅导员职业化建设是推动教学管理秩序良性运行的重要途径，找准辅导员队伍的定位与发展方向，确立辅导员的职业标准，全面实行职业化管理，使整个社会认识到职业化对辅导员本身的职业发展乃至高等教育事业发展具有重大作用。

参考文献：

[1]李忠军.高校辅导员主体论[M].北京：光明日报出版社，2011.

[2]冯刚，等.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民大学出版社，2010.