高中语文总复习的方法与策略

张会欣

摘要：随着三年语文课讲解阶段的结束，高考前的复习冲刺阶段就会来临。高考复习是学生掌握所学知识的必然途径之一，是巩固知识并运用知识解决问题的关键，是一个庞大的系统工程，只有牢固地、系统地、全面地掌握基础知识，才能在高考中立于不败之地。怎样在短时间内将三年所学内容加以巩固，并在此基础上进行更深层次的分析综合，直至能灵活运用这些知识，将其转化成多方面的能力，提高复习的效率，是所有学生关心的问题。要解决好这个问题，就要做到突破难点，找寻规律，教给方法。下面就语文复习的方法和策略问题谈些粗浅的认识。

关键词：语文复习;突破难点;找出规律;教给方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0094-01

1.避免加重学生的训练负担

提到考试复习，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，不可能获得预期的效果。

事实告诉我们：首先，语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无"质"的保障的"量"的叠加，并不能导致"质"的飞跃；另外，提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，"悟"的重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的"悟"既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高中语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的考查检测上了。其次，师生在频繁的考查检测中，只得穷于应付。由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效果并不理想，必会缺乏成就感。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢？这是很多语文教师无奈的叹息——这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。实践证明，唯有积极引导、激励学生主动学习，帮助学生学会学习，提高学生学习成绩才会从根本上解决。

2.开展心理干预，放下思想负担，提高语文复习的积极性

高中生在语文学习中面临着较大的心理压力，因为高中的学习生活时间紧、节奏快，许多教师习惯于采用题海战术、疲劳战术来进行机械重复的训练。一旦进入复习阶段，许多教师就开始了无休止的重复练习，让学生不堪重负，部分学生在语文复习学习中产生了畏难退缩情绪。因此，教师在科学设计教学方案的同时，要关注学生的思想动态变化，对学生进行及时有效的心理干预，以此为切入点，让他们放下包袱，轻装上阵。笔者在教学中，注重潜移默化地引导学生树立"尽力了就是成功"这样的学习理念，鼓励学生在自己原有的基础上得到进步，和自己的以前比有进步就是成功，通過这样的方式让包括学困生在内的全体学生，能够放下焦虑、自卑、急躁这样的消极情感，甩掉思想上的包袱，全身心地投入到语文复习之中，有效激发了学生学习的动力。

3.科学安排时间，强化记忆技巧，提高语文复习效率

高中语文复习教学效率高低至关重要，部分教师的教学工作呈现"高投入低回报"的状态。也有的教师教学得法，学生复习事半功倍，达到这一效果的一个重要促进因素就是时间的科学安排和记忆技巧的指导应用。教师在复习教学中，首先要科学地安排不同内容、不同轮次的复习，要依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，针对学生的身心特点，设计不同轮次之间时间的间隔及复习的频率，通过这样的方式让学生将时间效用发挥至最大，避免了重复劳动，耗时费力，影响学生学习状态。除了按照学生记忆规律安排复习教学轮次之外，教师还要指导学生妥善安排课后学习的频率与间隔，抓住记忆特点，将记忆效果发挥至最大。另外，教师还要强化对学生的记忆技巧指导，单纯的死记硬背效果必然低下，为了提高高中语文复习成效，教师应当从报纸、刊物、网络及成绩优秀学生等方面搜集整理科学高效的学习方法、记忆技巧，在学生中进行推广，如框架记忆法、联想记忆法、联动记忆法等，这些方面的科学记忆技巧，能够有效促进语文教学活动的深入开展，保证了复习的高效率。

4.突出主干，构建网络，举一反三

4.1 在二轮复习中，考生应把复习重点放在对基本概念的深入理解和对基本规律的准确应用上 ，注意融会贯通。概念的复习不能只停留在文字表述的表层上.而应深入发掘内涵和外延，同时要强化概念之间的区别和联系、概念与规律之间的区分和组合。对复习内容要分解、取舍适度。

4.2 要善于抓住主干知识，注意形成知识网络结构并强化记忆，注意培养自己综合灵活运用学科知识的能力，要活化基础，做到举一反三，触类旁通。文综和理综复习要在老师的引导下，注意专题复习系统化、规律化和综合化，做到"零碎知识"系统化。

5.养成良好习惯，减少不必要的失分

5.1 平时应认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后.要总结归纳自己做这套卷子的收获.切忌钻研难题好高骛远，高考试题中，容易题是得分之本，难题是锦上添花。

5.2 要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会.但是分数就是拿不全；也许知识点掌握准确了.但表达的不准确、不到位.不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范.要会用专业术语同答问题.回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的.因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。

5.3 注意对理科实验的复习.不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用。回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

进行高中语文的复习，关键是要让学生能够有一种全部下的部分意识，并且掌握联系地对待知识点的一种态度。唯其如此，学生才能够更好更轻松地完成复习任务，提高学习成绩。