对于高中音乐鉴赏课中的情感体验研究

叶红

【摘要】很长一段时间以来，我国在高中阶段开设的音乐鉴赏课一直以来都是音乐课程中的重要组成部分之一，而如何有效地增强高中音乐鉴赏课的教学效果、不断重视学生在课上的情感体验，则直接关系到学生自身对于审美情趣以及正确观念的树立。在我国新课改的大背景下，音乐教学也在迎接挑战。而课堂上，音乐鉴赏受到的重视也日益增长。本文对音乐鉴赏课堂中的情感体验进行研究，旨在为提升我国高中阶段音乐鉴赏课的情感体验价值做出一定努力。

【关键词】高中音乐鉴赏课 情感体验 研究

一、情感体验在高中音乐鉴赏课的意义

1.能增强学生对音乐的兴趣。音乐作为一种独立于绘画、雕塑之外的艺术形式，能以听觉能力为载体，通过声音来对客观世界进行反映或者对主观意识进行表达，在世界范围内都有悠久的历史。而在我国的高中阶段，音乐对于高中学生在人格的塑造和情操的培养上扮演着十分重要的角色。因为高中生的内心情感十分复杂，同时也处于不成熟的阶段，因此，需要教师对其进行正确的引导才能保证其身心健康朝着积极的方向发展。而情感体验于音乐鉴赏这一课程的实际运用，可以有效地促進学生对于音乐的理解，同时对在日常生活中心理问题以及出现的负面情绪有一定的平复和宣泄作用。可以在学生掌握音乐知识以及技能的同时，帮助其树立正确的价值观及人生观，培养高尚的人格和情操，有利于其在心理上和生理上茁壮成长。

2.能增强学生对音乐的审美。所谓“音乐鉴赏”课，顾名思义，就是对音乐进行鉴定与欣赏。广义上来看，就是培养学生自身对某一事物进行综合分析与客观评价的能力。而情感体验则是指，教师在音乐鉴赏课堂上让学生以自身的情感认知能力去对音乐作品进行鉴定与赏析。其目的在于能够让学生发现生活中的美，正确地对生活中的事物进行客观看待和评价，培养良好的价值观和审美观。因此，教师要深化学生在音乐鉴赏课程的情感体验部分，致力于使学生真正走进音乐，去聆听、去赏析，真正提高学生自身的审美意识以及审美能力。

3.能促进学生身心全面发展。一部优秀、经典的音乐艺术作品，能够净化心灵，同时在灵魂上产生共鸣，不断丰富学生的情感世界，同时给予学生积极地正能量和情操的陶冶，使其不论是在生理上还是心理上能够较为全面和健康地发展。音乐课程作为我国高中教学的基本课程之一，其鉴赏课不应该偏离音乐课程原本的教育方向以及轨道。教师在音乐鉴赏课堂上深化学生的认知以及情感体验等感性认识，有利于激发学生对人生、身边事物以及自身内心世界和目标的感悟，同时可以培养学生积极、乐观、向上的人生态度。除此之外，要加强学生在音乐鉴赏方面的情感体验，还可以使学生感受到积极的生活态度和各方面的优秀品质会给人带来什么，从而在另一个侧面来促进学生身心健康的全面发展。

二、如何在高中音乐鉴赏课中运用情感体验

1.重视优秀作品的筛选。在我国高中的音乐教材里收录的各个音乐作品，无一例外地对高中生的成长有着促进作用。这些优秀的音乐作品一方面涵盖了较为广泛的音乐基础乐理知识；另一方面还蕴含了作者原本寄托在里面的思想感情。所以，教师在课堂上对学生进行教育时，要重视教材中所收录的作品，对其内涵展开分析与研究，从而确保音乐鉴赏课堂的深度和广度。对于部分需要查阅资料或者联系当时历史、地理等条件才能理解的音乐作品，教师可以鼓励学生课后进行查阅，增强其对音乐作品的理解和欣赏程度。除此之外，教师还要善于从身边发掘能够被学生所喜爱、同时可以感染学生情感的优秀音乐作品来不断地充实课堂内容，进而让学生对音乐作品的理解和运用更上一层楼。

教师在对音乐作品的选择上，要注意对该作品在创作时所处的历史时期与社会环境等、作者其人进行深入了解，着重选择在曲调上明快，在情感上积极，在内涵上丰富的曲目。如我国传统的曲目《二泉映月》《春江花月夜》等，都是不错的选择。正确的选择可以让学生的审美能力得到培养和发挥，还能培养其民族性。

2.合理控制音乐鉴赏难度，增强音乐鉴赏的综合性。在音乐鉴赏课堂上，教师要合理、科学地对音乐鉴赏的曲目以及要求的难度进行把控，一方面，不能使音乐过于空洞、简单乏味，让学生没有学习兴趣；另一方面，也不能使音乐曲目的难度超出学生的理解范围，如果乐曲本身太过复杂，那也会使学生不能对音乐作品蕴含的精髓进行良好把控和深入理解，甚至导致学生出现畏难情绪，望而却步。在这一点上，需要教师在平时的课堂上留心学生在审美和理解上所培养的水平，并且根据这些水平来制定和实施其科学的教学计划，从而更好地保障课堂教学的质量和效果。除此之外，教师还可以通过多种教学形式，增强学生在课堂上的参与热情。从而更好地提高审美能力，促进其全面发展。

3.重视多媒体技术的运用，促进个人能力的养成。现阶段，由于我国各方面的科技日新月异，计算机信息技术以及网络技术目前已经较为发达，并且用于多领域合作，深入人们的日常生活。此外，由于计算机等多媒体技术的不断发展和普及，高中音乐也走上了一条视听一体的路线。而教师在平时课堂上，可以多多利用这一技术，既可以有效增强教学质量，还可以让学生更好地感悟音乐的魅力。

4.提高教师队伍的素质，为教育教学质量提供保障。出于对情感体验能在音乐鉴赏课堂上成功实践的考虑，教师在实际教学时，应该重视自身的素质提升和行为约束等。将能保障课堂教学正常有序作为前提条件，以情感体验为主，最终提高课堂教学的质量和效果。为此，教师在课堂上，应该对所有同学——不论是平时成绩好的、听话的，还是程度不佳的，甚至是平时叛逆心理较为严重的学生一视同仁，增强对其关心和呵护的力度。一方面，要对表现优异、成绩好、听话的学生进行客观的评价和合理表扬，肯定其突出作用；另一方面，也要对程度较差的学生进行安慰、鼓励和引导。同时，在音乐鉴赏课的课堂之外，教师自身还要在思想上和认识上进行先进理念的普及学习，通过对先进、优秀教育方式和理念的学习，不断进行实践，融入自己的课堂，提高课堂效率和效果。

在音乐鉴赏课堂上，教师对于情感体验在学生中起到的作用不可小觑。因此，学校应明确音乐鉴赏课程的开设对高中生在身心上起到的积极作用，采取重视的手段，不断优化音乐鉴赏课的上课条件，从而确保音乐教师的工作积极性，鼓励其不断在形式和内容上进行创新。为此，学校一方面应不断深化对教师的指导以及培训力度，使教师更好地具备创新意识和能力；另一方面要对敢于创新的教师进行公开表彰，以此作为表率，带动更多的教师走上创新之路。

三、总结

学生进入高中之后，随着心智的逐渐成熟以及青春期的叛逆心理日益严重，不论是在生理上还是在心理上，学生对于调节自身情绪和不断地提高自身素质、充实自身精神生活等方面都有了更高的需求。鉴于这一情况，在我国高中学校开设的音乐鉴赏课对学生在有效调节自身情绪、全面提升自身素质以及培养自身审美情趣等方面有着不可估量的作用。而另一方面，在音乐鉴赏的课堂实践上，教师通过不断地深入指导学生进行情感体验，不仅可以给学生丰富的音乐知识以及提升其音乐素养，使其体会到音乐作为一门艺术表现形式的魅力和真谛，还可以成功地对学生树立起良好、高尚、正确的人生观与价值观，使之在以后的生活中能够不断地实现自我。所以，在实际教学过程中，教师有必要使用科学而有效的方式，确保音乐鉴赏课程的实际效果，不断促进我国高中音乐课堂的稳定发展。

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