农村中学教师队伍结构问题研究

周露

【摘要】教师队伍是支撑学校教育的重要支柱，但在农村地区的学校教育中，教师队伍建设是一个薄弱的环节。同时，在素质教育的大力推进和城乡教育均衡发展的推动下，农村中学教师队伍结构问题也日益彰显。本文通过研究分析农村中学教师队伍结构问题，提出了相应的策略。

【关键字】学校教育 农村中学教师 教师队伍结构

在社会主义社会全面和谐和持续发展的背景下，农村中学的教育问题是一个值得关注的话题。加强农村中学教师队伍的建设，提高他们的素质，是提高农村中学教育质量、发展农村教育和大力推进素质教育的重要因素。要从根本上解决农村中学教师队伍的建设问题，需从其结构问题上提出有效的解决措施。

一、农村中学教师队伍结构问题原因分析

1.教师年龄结构不合理。农村中学的教师年龄结构的不合理性主要体现在两方面：一方面是教师的年龄偏大，第二方面是年轻教师与年龄偏大的教师存在脱节现象。究其原因可能有三点：第一，农村的生活环境相比而言条件比较艰苦，对于能够考入高校跳出农门的农村大学生，很难返回到本地工作，而对于出生在城市的大学生来说，他们很可能压根就没有这种意愿来农村工作，即使有少数的学生有愿意奉献农村学校的愿望，但由于农村教师师资的缺乏，也无法满足农村学校所需；第二，高学历者或同城区小学同等学历的年轻教师很难流进农村中学的学校；第三，由于农村师资的缺乏，年龄偏大的教师由于没有教师来接班而无法正常地退休。

2.教师学科结构不合理。由于专业的音乐、体育、美术等学科教师在高校的培养成本较一般学科的教师要高很多，再加上农村学校的待遇相比城区学校要差，导致这方面的教师很难为农村学校的教育奉献自己的青春。因此，在农村中学的教师中普遍存在英语、体育、音乐、美术等学科的教师相对缺乏，造成了农村中学学校中教师学科结构的不合理。

3.教师学历结构不合理。农村中学与城区中学教师待遇的差异，高学历、高资质的教师很难选择农村的学校。对于教师的学历结构一般分为初学历及终学历。对于农村中学年龄偏大的教师，其初学历主要是民办教师，而终学历也只是转正后和在职培训后的大专文凭。同时，年轻教师的学历也只是集中在大专或本科水平，并且大部分本科学历只是三本的或者专升本的本科。这样就导致了农村中学教师学历偏低的现象，即教师学历结构的不合理。

4.教师培训结构的不合理。由于受到学校对培训制度制定的影响，农村中学教师培训结构的不合理主要表现在五个方面：第一，形式结构上，对于农村中学教师的在岗培训只是流于形式，没有起到实质性的作用；第二，在时间结构上，利用假期来进行培训，这样就会出现实践与理论上的脱节；第三，对象结构上，其培训的对象主要是针对学校的骨干教师，对于那些非骨干的教师来说机会就很难得到；第四，方法结构上，是由地区教师作为代表进行统一的培训，这样就无法准确地把握各个教师在教学上面的专长与教学的水平，严重的甚至会造成低水平者听不懂，从而可能导致其不愿听甚至失去进修兴趣，同时培训单位发放的课本，按照要求是由接受培训的教师通过自己阅读和学习，并最终通过统一考试的方法來进行考核的，这样的话，其培训的有效性会打上折扣，同时也浪费了时间和资金。

二、调整农村中学教师队伍结构的策略

1.国家财政要向农村教育倾斜。在我国农村，经济发展水平普遍比城市落后，教师的待遇和生活条件普遍比城市要差，对吸引年轻优秀教师流入农村有很大的障碍。这就要求我国财政支出要向农村倾斜，特别是向农村九年义务教育倾斜，从而改善我国农村教育落后的现状。其次要加大对农村学校的校园环境、教学器材、教学设备等基础设施的投入，改善当前农村教育环境落后的局面，从而更好地改善教学质量，提高教师的教学水平。

2.注重农村德、智、体、美全面协调发展。我国农村教育普遍存在这样一个现象，由于考虑到升学的压力，往往只注重语、数、外教育，对学生的德、体、音、美等教育非常不重视，把德、体、音、美等课程当做学生的娱乐课，教师在上课的时候往往也只是走走形式，有的学校甚至取消了美术、音乐、体育等课。教育系统在经费开支上自然也对德育、体育、美术等有所忽视，教师的待遇偏低，教师教学的积极性得不到提高。特别是农村中学在德、体、音、美等相关教学器材及设备方面非常落后，有的根本就没有与教学相关的器材与设备，造成我国农村中学教育学科严重失衡，从而也导致我国农村孩子缺乏全面发展。

3.贯彻落实教师技能培训。 在我国农村中学教师的培训中，我们要确实做到提高教师的教学能力和教师水平，不能形式化和走过场。随着我国经济的快速增长，要求教师的自身素质和教学水平也要不断地提高，这就要求我们要不断地相应提高教师技能的培训，真正做到能提高教师的技能。另外，要扩大教师的培训范围，加强对年轻教师的培养，不断培育出年轻的优秀教师。

农村中学教师的队伍结构是影响我国教育快速、健康发展的重要因素，特别是制约着我国农村教育质量和水平的提高，不利于农村教育的发展。本文对当前我国农村中学教师结构问题进行了分析，并尽可能地提出解决方案，给解决当前我国农村教师结构失调问题建言献策，以便提高农村中学的教育水平和教学质量，促进农村教育的进一步发展。