班级“法制”管理从得法入手

苏占利

【摘要】班级是学校组织教育教学的基本单位，学生要成为社会人的一切基本素养都要在班级这个集体生活中得以锻炼和提升。“无规矩不成方圆”，一个班级没有一整套完备的制度保障是很难长治久安的。如何让一个集体快速步入正轨，按照预先设计好的发展目标前行，科学合理的制度建设是必然的选择，这是班主任接手一个班级首要考虑的问题之一。在班级制度建设方面也必须得法，要按照一定的程序和操作办法保障我们的班级管理快速进入“快车道”。只有这样才能带出一个团结、上进、有战斗力的团队。

【关键词】班级管理 制度建设 民主 法制

班级一词是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯率先正式使用的，捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理論上加以总结和论证，使它基本确定下来，这是人类进入近现代后顺应时代发展的一种必然的教育手段。一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。在班集体中学习，学生可与教师、同学进行多向交流，互相影响、互相启发和互相促进，从而增加信息来源或教育影响源。班集体内的群体活动和交往有利于形成学生互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神，并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。

“无规矩不成方圆”，一个班级没有一整套完备的制度保障是很难长治久安的。如何让一个集体快速步入正轨，按照预先设计好的发展目标前行，科学合理的制度建设是必然的选择，这是班主任接手一个班级首要考虑的问题之一。下面就我在班级管理中的一些体会拿来与大家一起分享，旨在起到抛砖引玉的目的。

首先，制度初建阶段——有法可依。制度建设是最好做也是最难做的一项工程。说它简单是因为当班主任的往往都是从事班主任工作多年的教师，自己的案头肯定都有成型的班级管理制度，拿来即用，甚至上网随便搜搜非常全面，几乎不用增减；说它难是因为当过多年班主任的都知道，制度写在纸上、贴在墙上多多少少几十种，用的上的也许只有十数条，其他的许多条款只能发挥一个功能，那就是我们的制度很全，显得挺有内涵的。更令人头痛的是学生并没有因为班级有了那么多的制度而明显减少了自己的不规行为，似乎制度就是贴在墙上是为了检查的，如果做班主任的我们也有这样的认识的话，那是相当可怕的。那么制度如何建设才更有效呢？我认为班级制度要把握一个关键，即“从学生中来，到学生中去”原则，班级初建原始制度，应由班主任或有过班干部经历的学生初步分块，让学生利用课余时间限期进行充分讨论，然后召开主题班会，由分管班干部分组收集各自的讨论结果，形成制度草稿。学生制定的一般都比较“细”“多”“严”，教师要想办法适度删减做个“好人”，然后再由全体学生讨论、通过，形成适合本班实际的班级制度。这样的制度是活的、最接地气的，为下一步的实施奠定了坚实的群众基础。

其次，制度实施阶段——有法必依。因为有了扎实的第一步，班级的制度有了一定的学生情感基础，所以在实施阶段就比较容易进行。这一步的关键在于如何让班级内每个成员都对照制度进行班级学习生活，共同维护班级良好的秩序。为此，班主任及班干部首先要对于班级制度进行详细解读说明，让班级每一个成员明晰。制度为每一位学生提供了集体生活的行为准绳，涉及学习方面，如课堂、自习、“四清”落实、正式作业、家庭作业要求等；纪律方面，如课间、上操集会、上学放学、仪容仪表等；卫生方面，如值日生编排、保洁安排、教室布置等方面。班级中每一个成员要在平时的班级生活中对照班级制度进行自查，做到依法行事。其次，要让每一个学生针对制度中的细节谈出自己的认识，由他律逐步转化为自律，每人写一份决心书，开一次主题班会，办一期墙报，渲染一下气氛，强化学生的纪律意识，增强自律意识，便于每个人自觉遵守。

再次，制度管理阶段——执法必严。班级制度制定得再严密、再合理，违反纪律的事件总会不期而遇的，为了保障管理系统的正常运行，在制度的执行过程中必须严格执法。为此必须做好四个工作：一是班主任要树立“制度最大”的思想；二是班主任要维护班干部在班级的声誉和权力；三是要高度重视违规行为的“第一次”执法教育，如果执行不好第一次，那么就有可能会有第二、第三次，甚至会印染一片，成了连锁反应；四是要给违规学生提供“改过”和表现的机会。

最后，制度深化阶段——违法必究。如上所述，学生违规违纪事件总会不期而遇，而学生一旦违反班级制度必须受到相应的处罚，这是制度管理的根本保障。但是我们处理学生违规行为一定要把握一个原则，即“教育为主、惩罚为辅”。对于一般性违规行为我们完全可以按照班级制度照章执行，保障管理系统的有序运行，对于特殊学生或特殊事件则应该特事特办。这就上升到了教育的艺术层面，不能只靠冷冰冰的制度管理。对于犯错的学生在处理的时候要把握几个关键点，即尊重、平等、善意、负责，给学生台阶下，这样才不至于将关系弄僵问题扩大化，难以收场。

制度管理是高效管理的必然产物，在一段时期内是有其先进性的。但我们也明白制度管理自身存在的不足，例如，制度在对待教育人的问题上存在局限性和时效性，所以班主任在制度制定和执行过程中还要做到与时俱进。班主任可以一个月为期限进行修改、适当增减，以跟上班级的发展。

总之，在班级管理过程中没有定法，但作为班主任在管理班级过程中一定要管理得法，只有这样才能带出一个团结、上进、有战斗力的团队。