论音乐教育对职专生全面发展的价值

路宾雁

【摘 要】近年来，全面推进素质教育已成为教育的重点，全面培养高素质培养富有创新精神的人才是教育培养的目标。随着素质教育的提高以及文化传媒领域的飞速发展，音乐渐渐成为了我们日常生活中的一部分，音乐教育也成为了教育中的一部分。笔者凭借多年的音乐教育经验，在本文中从多方面论述了音乐教育对职专生的发展价值。

【关键词】音乐教育；职专生；发展；价值

音乐是人类共通的语言，如果从小接受音乐教育，可以增进大脑皮质的发展模式，促进高层脑部运作的功能。我国早就提出了“推进素质教育，各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展”。音乐教育在现在的素质教育中有着重要的作用。据资料报道：在德国50%的公民每周要听八小时以上的音乐，可见音乐在人们心目中的重要地位。

音乐是一种美妙的艺术。好的音乐可以使人陶冶情操，提高审美情趣，增强综合素质，促进全面发展，音乐的影响能自然地渗透到内心深处，是如此地单纯地影响着我们的生活。人们接受可以随时随地的听到音乐，但是真正的了解音乐最直接的还是通过音乐课，现在我国很多职业学校却忽视了这一方面，有的开设音乐课但是并没有很好的教授音乐，甚至有的学校根本就没有开设这一课程，这是多么遗憾的事。音乐的独特魅力可以对职专生的全面发展具有良好的效果。

一 能进行德育的渗透

根据实践证明，我们发现，艺术形式的品德教育对职专生来说，往往能起到良好的效果。德育教育是一种政治方向的教育，是上层建筑，属于意识形态的范畴，是保证音乐教育顺利进行的基础，而音乐教育则是进行德育教育的有效手段。音乐的教育效果是潜移默化的，是细微的。在生活中我们往往会接触不同的艺术作品，电影、戏剧、歌曲、美术作品等等，但是一部好的电影、戏剧、一首好听的，振奋人心的歌曲以及一幅象征美好的美术作品，这些艺术品都可以使人高兴，可以催人奋进，激发斗志，鼓舞人们积极向上。相反的，如果接触到质量低劣的戏剧、电影，靡靡之音就会使人们颓废，丧失斗志，不思进取，严重的就会甚至诱导青少年犯罪。实验显示，音乐对刚出生的孩子都会有作用。给小婴儿播放莫扎特的小步舞曲，他会安静地聆听，可是当把乐曲随意打乱，播放各个片断时，他会显得不耐烦。艺术是一种奇妙的东西，音乐更是。通过音乐来进行德育教育，培养高雅、文明、自然、和谐的人生品格，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成最有人生价值和最有社会价值的价值取向。因此，音乐教育是对职专生进行德育的有效途径和手段。通过音乐教育 会给人以积极向上，奋发进取的精神力量。这种教育影响并不是强硬的说教形式，而是采用艺术性与思想性融为一体的方式进行，是潜移默化的。

二 增强审美情趣

在此，我们引用古希腊哲学家柏拉图说过的一句话：“节奏与乐调有着最强烈的力量浸入心灵最深处，如果教育方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它因此而净化，如果没有，这种适合的教育，心灵也因此而丑化。”

音乐教育同舞蹈一样均属于美育的范畴。现代素质教育就要求学生“德智体美劳”全面的发展，对职专生进行音乐教育，是实现美育不可缺少的部分，进行音乐教学可以提高职专生的审美情趣。例如：在欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》时，学生可以自由想象，描绘自己的感想，看见了多瑙河的两岸的蓝盈盈的河水静静地流淌，美丽的少女身着白纱裙在河岸边散步，甚至仿佛在闻花香？？在欣赏《梦幻曲》是，教师可以做一个面露微笑沉睡的动作，引发学生的充分想象，尽情的徜徉在美丽的梦中，课堂气氛显得轻松？？欣赏课《黄河大合唱》时，学生感到热血沸腾的黄河水，仿佛看到黄河两岸军民正在为中华民身着族的生存而前仆后继，浴血奋战，激发了学生强烈的爱国激情，同时感受着祖国的大好山河。

三 有利于开发智能

音乐教育作为素质教育的一个重要内容，还能够开发人类智力、陶冶人的情操、激励人们奋进。现代医学专家研究认为，人的两个大脑具有不同的功能，在人类智力活动中的相互协调和分工不同，左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，科学家形象的称右脑为“音乐脑”，这明显的表现了它与创造思维的密切关系。很多的为人，孔子、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们都爱好音乐艺术，而且对音乐的研究都有很深的造诣，同时，音乐对他们的意识和思维起到了催发作用，帮助他们在各自领域中登上了巅峰，为人类作出了巨大的贡献。足以证明，音乐刺激可能对右脑神经细胞的生长有促进作用，音乐教育对开发右脑、发展人的形象思维、提高人的智能因素起着无比重要的作用。研究还表明，在几乎所有的智力活动中，左右脑协同发挥作用来完成的。音乐刺激右脑功能的同时，也促进了两半球联络的功能，也增进了左脑的功能，从而提高了整体的智力活动水平。还可以提高学生的理解力、观察力、想象力和创造力。所以我们必须重视音乐教育。

四 提高创造力

自然科学家达尔文曾说过：“音乐常迫使我紧张地思考正在研究的问题。假如我的生命能够再从头开始，我第一件事就是学习音乐。我相信，音乐能使我获得更多的益处。” 这体现了科学和艺术的相通性与互补性。音乐能营造无拘无束的环境，启迪学生的创造性想象。学生的天性是贪玩、渴望探索、不受拘束的，而在教学当中，我们应针对学生这样的心理特点，对症下药，为学生营造一个无拘无束的思维空间，这样才能让他们的思维不受约束，尽情的发挥。有想像力才会有创造力，是创造的前提。在音乐创造的轻松氛围中学生的想像力才能得以伸展。教师引导学生根据音乐的意境发挥想象力绘画出音乐中出现的美丽画面，同时也是在借助优美的音乐来激发学生的创造力。

五 帮助尽快适应社会需求

在不断发展的素质教育时代里，社会对人才的标准要求越来越高，社会需要的是复合型人才。而职专生为了适应社会的发展，在注重专业能力培养的同时，更需要加强综合职业素质的培养，就要要求自己全面发展，提高综合素质。各高校必须认识到音乐教育对职专生的价值。学生在学校应该学到市场与经济，环境与发展，人文与道德等课程，音乐课就是其中的一项。通过了解音乐作品，除了音乐本身以外，还能了解许多诸如政治、地理、历史、自然等所方面的知识，使学生增长见识。总之，加强对学生进行音乐教育，是提高职专生综合素质的重要途径之一，是为帮助学生尽快适应社会的需求，是使职专生也能成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀劳动者不可缺少的部分。

六 结语

总之，音乐教育在整个素质教育中是很关键的，也是很重要的。所以我们要转变以往无所谓不重视的传统观念， 使音乐更好地成为全面发展教育的一部分。而创造性的音乐教育活动并不是单纯的教学，还必须坚持走音乐的改革道路， 为支持素质教育，培养富有创新精神和实践能力的人才服务。以上，只是笔者根据自己的经验，观察和理解得出的肤浅分析认识， 虽然音乐教育任重道远，但我相信只要我们不断更新，不断努力，相信音乐教育的明天一定会做得更好！

参考文献：

[1]明言；音乐价值的由来及其本质[J]；音乐艺术（上海音乐学院学报）；2012年03期.

[2]肖园园；试论音乐价值的客观性与主觀性[J]；艺术科技，2013年06期.

[3]吴春艳，张寅；论音乐在智力开发中的作用[J]；兵团教育学院学报；2004年02期.

[4]胡艳；视唱练耳教学中的认知心理初探[J]；汉中师范学院学报；2003年04期.

[5]陈紫灵；关于创新型音乐教师素质的几点思考[J]；佛山科学技术学院学报（社会科学版）；2005年05期.