高中政治教学之我见

摘 要：新课改以来，高中政治教学该如何开展和如何深化？无论形式和方法如何，最终的目的都是提高教学效率，因此，教师应该根据自己所在地区的客观条件和学生的实际情况，发挥主观能动性，优化教学措施，使自己的教学方法更加切合学生实际，从而提高教学效率。

关键词：教学策略；专业能力；教学方法

高中思想政治课是一门理论性很强、知识点颇多、结构庞杂、内涵丰富，具有高度抽象性、概括性和灵活性的课程。这些显著特征不仅要求政治教师具有丰厚的人文知识，熟悉政治、经济、文化与生活等课本知识以及相关难点重点，还要求教师根据自己所在地区客观条件和学生的实际情况，不断地在教学实践中探索正确有效的教学方法，真正达到新课程所要求的目标，从而提高教学效率。本文就政治教学的有效性谈几点自己在教学中的体会和

感悟。

一、采用灵活的教学策略，激发学生学习兴趣，从而提高教学有效性

興趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥其在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。

1.教师要重视情境教学在课堂中的作用

新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。例如，在讲授高一经济常识《价值规律》一课时，我受《老汉杀鸡》漫画的启示进行了“蛋市”情境创设，让学生模拟蛋市交易，并要求对“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动做出的决策进行评价，结果，争议双方都不约而同地使用了书上的知识。由于这种情境贴近生活，并具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个学生都不自觉地成了课堂的主人，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。

2.教师要重视对时事的简评

时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而且也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让学生对近年来发生的时事进行简要评述。时政结合，以提高学生的学习兴趣。

二、教师要不断提高自己的专业功力，提升自己的专业魅力，以提高教学有效性

政治教师的专业魅力从何而来呢？来源于知识的渊博。我认为，所谓的渊博是既要“渊”还要“博”，主要从精深和广博两方面去努力提高。政治课具有综合性、社会性、时政性等，而且单从内容上来说，不免带有较强的理论性和道德说教式的空洞性，这就要求政治教师应当是一位博学多才的知识杂家。要非常注意广泛地涉略相关的学科知识，多收听收看电视和广播新闻，及时阅读报纸，关注社会民生，关心国家大事，不断为自己充电，跟踪学科发展的最新动态，跟上时代的发展步伐，捕捉时代信息，把握时代脉搏。我觉得中央台的《中国财经报道》《经济半小时》《百家讲坛》和凤凰卫视中文台的《时事开讲》《凤凰全球连线》值得一看。有助于课堂上的临场发挥，从而达到增强政治课堂活力的目的。

三、重视教学方法的研究对高中政治教学有效性有着重要的理论和实践意义

教学方法是体现教学质量的门径。教学方法的先进与否，关系到教学效率的高低。新课程改革要求政治教学方式、方法的相应改革。因此，要提高教学效率，就必须探究有效的教学方法。为了达到教学的有效性，可以从三个方面大胆尝试。

1.注重以学生为本的教学方法

以学生发展为本的教学理念是高中思想政治课教学法运用的核心，关系到教学法的有效运行和实施效果。教师在教学中要让学生多思考、理解，少死记硬背；让学生多说多讲，表达自己的意见、观点和看法，激发学生的学习动机、需要、兴趣和求知欲，以调动学生的积极性。

2.精选案例教学方法

案例教学在高中政治教学中是一大“法宝”，一个知识点可以用多个材料、事例来加以例证、说明，但课堂教学的时间又是有限的，所以我们要精选案例，选出能够反映事物共同本质的经典案例，使学生正确理解所学的基本原理的概念和内涵。

3.探究式教学方法

新课改下高中政治教材非常注重探究式教学方法，每课每一框题都贯穿了探究题，以探究题作为教学的情境来展开和深化教学内容。学生在创设的问题情境中，借助老师和同学提供的信息帮助，利用教材、时事等必要的学习资料，围绕问题，收集、加工、处理信息，最终通过自主学习、探究学习、合作学习等方式，得出问题结论，获取新知识。

相信只要我们政治教师多动脑筋，不断从创新的角度进行不懈努力，围绕教学目标，力求形势与内容达到完美统一，就一定能实现教学过程的整体优化，展现政治课教学之魅力。

参考文献：

邓云洲.案例教学.教育发展研究，2001（12）.

作者简介：祁光英，女，出生于1969年5月，本科，就职于青海省大通二中；研究方向：高中政治教学。