浅谈如何做好职业中学班主任工作

关文娟

【摘 要】班主任是一个班级的人事管理者，领导者和教育者，学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，特别是职业学校的班主任工作更为重要。如何提高班主任工作水平，关系到一个学校学生管理的工作能力。面对职业学校的学生，要根据其特点再采用各种方式对其进行教育、引导、启发，从而使他们成长为对家庭、对社会有用之人。

【關键词】班主任；学生；教育；管理

近年来，国家对职业教育事业极其重视，相继制定出台了一系列旨在推进职业教育健康快速发展，促进经济持续增长的法规政策。2007年9月6日至7日，温家宝总理在大连轻工业学校考察时说：“职业学校在我国教育格局中地位十分重要，因为只有职业教育才是面向人人的教育，因此我国确定了大力发展职业教育的方针。教育是我们国家发展的根本。我们的目标是使人人都享有受教育的权利。而教育的目的就是要使每一个学生、每一个人都成为一个全面发展的人。职业学校最大的特征就是把教学、求知与做事和技能结合在一起。”从温总理的话语中，我们不难看出职业教育的优势与未来，但职业学校的教育管理与普通学校的教育管理相比却要难得多，特别是作为做基层工作的班主任，工作要付出更多的心血和汗水。下面我就如何做好职业中学班主任工作谈一下我的感想。

一、要有正确的教育指导思想

随着职业教育的不断发展，越来越要求学生素质的提高。一个好的班主任，首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时，还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中，给学生以正确的指导，努力培养学生的学习能力，创造能力。边教学，边教育学生，影响学生。职业学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，又不愿主动跟班主任交流，这样师生间就容易形成隔阂。学生由于在学校得不到老师的重视，在家里却得到家长的娇惯，因此有些学生的逆反心理很强，有的甚至公然和老师作对。他们认为天下的老师都一样，只会批评学生。要想改变学生这种片面的认识，这就需要班主任老师有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，才能取得学生的信任。因此我认为班主任应该有一个良好的心理素质，有一颗善良的金子般的心，有能容纳百川的胸怀，对学生才能施以持之以恒的爱，才能达到预期的管理效果。

二、注重工作的艺术性

其实作为班主任，赞扬学生学习的进步要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。无论是表扬还是批评，我们都要注意艺术性。基础差的学生一般信心都不足，表现出对学习无兴趣、无目标，过一天算一天，故增强学生的自信心就成为班主任日常工作的一个重要内容。现在的学生自尊心很强，班主任千万不能伤害他们的自尊心。明智的做法是批评要含蓄，在表扬里含蓄地批评，尽量做到少批评、多表扬。作为一个班级的管理者，要时刻捕捉后进生的优点，及时肯定地表扬，满足他们积极的心理需要，创造转化的契机。如果他们老被同学嘲笑、被老师批评，得不到他人的认可，他们的积极心理需要得不到满足，就很难被转化。作为一名教师，一名班主任不应始终高高在上，而应适当的走下讲台，低下头来和学生说话，也就是平等的看待学生，不要看不起学生，要努力和学生做朋友，了解学生的一切情况，包括兴趣，爱好，特长，思想，家庭情况，甚至感情情况，并加以启发，指导，关心和帮助教育，做他们的真正知心朋友。但我们低下头来看学生，是主动的，不是被动的，不是为了讨好学生，也不是因为怕学生而迁就学生。更不可为学生护短，这是害学生，还有就是始终要给学生正确的思想教育，不能因为和学生走近了，就不顾原则了，从人格上我们和学生是平等的，但从教育上，我们始终是居高临下的，我们所做的一切是为了指导学生，教育学生，为他们成才而努力。

三、注重细节教育

职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病，小细节，它们是学生变坏，变差的潜在因素。并且是学生酿成大祸的根源。如出口成脏，走路左右晃，站坐没规矩，衣冠不整，见领导、老师不问候，不起立等等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，毛病小，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。同样，他们也会有些难得的小优点，我们也应大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些坏习惯，而且还要我们自己从心底认为这些行为的危害性，严重性才行。

四、着眼于未来发展教育

我们应当意识到现在学生一切行为习惯都会在他以后社会工作中反应出来。因此，我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题的对与错，而应用发展的观点来引导学生，引导学生思考，现在所做的一切，对自己未来的人生、工作、生活可能造成的后果，如果会导致好的发展，有利于自已人生的发展，就应保持和发扬；如果可能对未来有不好的结果，甚至可能导致犯罪就应立即改变自已的不良恶习和思想而选取有利于以后发展的事去做，以免到时悔之晚矣。现在学校让他们所遵循一切制度和规定都是为了将来能适应社会的需求而必须要做的，并不是为了“管”他们，而正是教育的他们。如打扫卫生和遵守课堂纪律，任何工厂和公司，都有规章制度，都会有卫生条例，它是公司良性发展，快速发展，有序发展的保证，现在没有搞卫生的习惯和守纪律的素质，将来到公司工作连最起码公司要求都不能达到，更谈不上如何在公司发展，挣钱了。现在每个良好的习惯都是创造自己美好前程的基础。用发展的观点来规范学生的行为，会让学生觉得老师，班主任是真的为自己好，为了自己将来打算，就会引起学生尽可能多的思考，长期以往他们就会不知不觉的慢慢接受教育，慢慢的改变自己。

五、不断学习，提高自身能力

作为一名班主任，无论工作年限多久，自身都会存在许多不足之处，尤其在班级管理方面缺乏经验。在丰富多彩的教育教学实践中，要发扬勇于创新和不断进取的精神，加强自身学习，刻苦钻研，严谨治学，不断更新自己的知识结构，成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模。积极改进教学方法，精心备课，认真讲授，悉心辅导。尊重科学，探索并遵循教学规律，不断更新教学内容，注重学生能力培养，不断提高教学水平。闲暇之余，再读一些班主任工作之类的书，多看与班级教育管理联系密切的书籍，例如教育科学、管理科学、心理科学，以及对这些学科作交叉研究而产生的边缘学科，如教育心理学、教育社会学、管理心理学、社会心理学等等。在这方面，重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。

总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。在今后的班主任工作中应立足于职业教育发展现状及学生现实情况，从实际出发，不断解决工作中出现的新问题，不断地加强自我修养，才能争取做一个合格的不落伍的教师，以自己良好的政治素质，高尚的品德情操，渊博的知识才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到一个称职的老师，一个合格的班主任。

参考文献：

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