浅议英文歌曲在中职英语教学中的运用

摘 要：针对中职生英语学习的现状，尝试把英文歌曲用于中职英语教学中。歌曲能为学生创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣；营造真实的语言情境，促进学生语言知识的掌握；使学生了解中西方文化差异，树立优良品质。

关键词：中职英语教学；英文歌曲；学习兴趣

随着普通高中的扩招，中职生源质量越来越差。多数学生英语基础较弱，他们学习英语不是出于兴趣而是出于考试的压力；他们缺乏毅力，不能较好地控制好自己的情感，缺乏自信心。而随着社会的发展，中职生作为未来的劳动者，社会对他们的要求越来越高，这给中专英语教学带来了巨大的压力和挑战。

对于中职生这样一个特殊的学习群体，教师不能盲目地进行英语教学，必须首先考虑怎样去教和怎样引导学生去学习。

《江苏省中等职业学校英语教学大纲》明确了将激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识作为中等职业学校英语的教学目标之一。

英文歌曲在中国一直用于娱乐消遣，很少用于英语教学。笔者是一名中职英语教师，在和学生的交往中发现英文歌曲深受广大学生的喜爱，是学生在课堂以外最乐意接触英语的形式之一。经典的英文歌曲更是被赋予了优美的旋律、诗一般的歌词和丰富的内涵。笔者尝试在日常英语教学中，把英文歌曲作为一种辅助的教学手段，居然起到了意想不到的良好效果。现以江苏省职业学校文化课教材英语（王守仁、袁春燕主编）为例，把英文歌曲在教学中的作用试述如下：

一、创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。当学生对所学知识有兴趣，并意识到其重要性时，就会形成强烈的学习动机。许多英文歌曲旋律优美，节奏舒缓有度，给予学生以艺术的享受和语言的熏陶，有利于创设和谐的学习氛

围，激发学生的学习兴趣。

由于中职生对英语学习不感兴趣，平常的学习习惯较差，有

时上课铃响，老师已经开始组织教学，但是还有一部分学生没有做好上课的准备，这就需要教师营造出一个较好的学习氛围。在教授第二册Unit 2 Family and friends进行导入时，教师在上课前

一分钟的时候开始播放英文歌曲Take Me Home，Country Road 《乡村路带我回家》，这首歌曲调优美，抒发了对故土和家人的怀念之情，能很快把学生的注意力吸引到课堂上来。

当教师播放完歌曲，学生基本上都把注意力集中到课堂之上。

教师利用歌曲在为学生创设了一个轻松和谐的学习氛围之时，又激发了学生的学习兴趣，为课文的学习做了一个很好的导入。

二、营造真实的语言情境，促进语言知识的掌握

在英语学习中，语法教学总会令老师教起来头疼，学生学起来枯燥。由于语法学习需要大量的操練，学生在学习时人心惶惶，生怕自己被老师叫起来做练习。若能选择适当的英文歌曲来配合语法的教学，学生就会在轻松愉快的氛围中不知不觉地学习。

在教授语法进行时态时，本人就选择了Sailing《航行》这首歌。这首歌用词简单，进行时态在歌词中反反复复出现。对于基础较好的学生，由于不断地输入be doing的语法形式，学生就能在歌词中领悟进行时态的结构；而对于基础较差的学生，在欣赏动听的歌曲之时，也获得了对进行时态的感性认识，只要老师再帮助他们总结归纳一下，学生就能牢牢地记住。

英文歌曲，既能为学生营造真实的语言情境，提供真实有效的语言实践机会，又能在轻松的环境中，让学生认识和体验到语言丰富的表现力，感受到语言使用的真实性。在欣赏中学生可以接触到不同语言环境中的英语，也能帮助学生掌握单词、词组和语法等语言知识，提高学生的英语听说技能。

三、了解中西方文化差异，培养学生的优良品质

语言是文化的载体。一种语言贮存了一个民族的社会生活经验，反映了该民族的基本特征。理解语言必须理解文化。这里所说的“文化”是指一个国家的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、行为规范和价值观念等。这些东西在英文歌曲中都有表现。通过动听的歌曲，学生会有兴趣去了解歌曲中所涉及的一些文化知识。

例如，在学习第一册Unit 9 Time to Celebrate！课文My Merry Christmas时，通过播放Christmas Songs来渲染圣诞节的气氛，再

给学生介绍有关圣诞节起源和风俗习惯的知识，从而加深学生对西方文化的理解。

有些英文歌曲具有较深刻的教育意义。本人在英语课上，有时会播放一些英文歌曲让学生去欣赏，以此来陶冶学生的情操，培养学生的优良品德，寓教于乐。在教学中，让学生学唱You and I

《我和你》，培养学生的爱国主义精神， 增强学生的世界意识；让学生欣赏Michael Jackson 的歌 Earth Song，再让学生结合教材中的

图片进行讨论，使学生树立保护环境的意识。

当然，并不是所有的英文歌曲都适合于英语教学。教师应精心挑选那些适合学生年龄的、健康向上、优美动听的歌曲。只要应用得当，这就是一种既符合中专学生英语学习实际情况，又有利于提高学生英语能力的寓教于乐的好方式。

参考文献：

[1]廖英.英语歌曲与大学英语听力教学[J].宜宾学院学报，2006（5）：95-97.

[2]王爱莲.用英文歌曲促进英语教学[J].天津市经理学院学报，2006（6）：55-57.

[3]朱伟芳.英语歌曲与高职英语教学[J].外语研究，2006，（2）：130-131.

作者简介：蔡国红，女，1977年8月，本科，江苏南京下关中等专业学校，研究方向：中学英语教学。