提高职业学校数学教学效率的策略

杨丽霞

摘 要：职业学校每年为我国输送着大量专业技能型人才，为社会经济的发展作着积极的贡献。这就使得许多职业学校只注重学生的专业课程，对于其他的基础课程重视不足，这对于学生未来在社会的长久发展不利，而且基础课程中的数学又是一门与日常生活息息相关的学科，學好数学课程对于学生未来的发展有着积极的推动作用。

关键词：职业学校；教学态度；教学手段

一般去职业学校上学的学生都是学习基础差、学习兴趣低下的学生。他们不仅技能缺乏，基础课程知识学习也较差，想要使他们获得长久的发展，学校教师就要对学生的学习进行积极的研究引导。我针对职业学校的数学教学进行了研究，下面与大家分享我的观点。

一、端正教学态度

许多领导都认为学生来职业学校主要想学习的是一项技能，所以对于基础课程的教学不重视，加之教师在教学的时候学生学习数学兴趣低下，在以前的学习中基础差距大，使得教师讲课的时候感觉非常困难，缺乏讲课的激情。而学生在以前的学习中已经丧失了学习基础课程的信心，这些综合因素使得职业学校的数学教学效率低下。态度对于一个人的做事、学习存在着很大的影响，想要提升数学的教学效率，端正态度是首要任务。

二、积极运用教学手段

1.分层教学缩差距

职业学校的学生虽然学习成绩不理想，但是其中很多的学生都是因为学科学习兴趣差距大引起的。许多教师就发现，进行数学的教学时候学生的基础差距大，上课的时候对于讲解知识的深度难以把握。这时候我建议教师使用分层教学的方法，首先，教师对班级的学生及以前的数学学习情况进行积极的调查了解，把学生按基础的好坏进行分组。然后进行分层教学，需要注意的是教师对于教学要实现全方位的分层，备课的时候根据每组学生的基础分别准备，课堂提问的时候也要根据学生的思维反应分别设置不同的问题，课下的作业也需要教师细心的研究，基础不同作业也不同。这样可以使学生在课堂教师的讲解中有所收获，不会因为自己一节课没有收获而降低了学习的兴趣和信心。

2.多样化教学激兴趣

职业学校的学生头脑的发育不比别人差，但是他们以前成绩不好的原因很多都是对数学学习缺少兴趣，使得他们学习效率不高，导致成绩不理想，这时候就需要教师对自己课程的教学进行积极研究。首先教师要明白学生对于传统的课堂教学环境及模式已经产生厌倦的心理，对此教师要研读课本，对于可以改变教学环境的课进行积极利用。把学生带到课堂以外去进行学习，比如学习几何图形的时候就可以带领学生到外面去寻找周围的图形，然后让他们进行观察，自己发掘其中隐含的数学知识。

除此之外，教师要格外注意在课堂教学中把学生放在教学的主体地位上，使得学生可以积极发挥自己的思维，而不是一味地在下面听从教师的讲解，强化师生之间的互动，积极地使用对话教学的模式，对于提升数学课堂的教学效率影响巨大，而且教师要争取时刻保持微笑的讲课状态，让学生在上课的时候可以处于一种轻松氛围中，这样可以有效激发学生的思维，促使其积极地进行思考。

职业学校虽然是使学生掌握一门生存技能的学校，但是对他们进行有效的数学教学，可以推动他们的发展，而且数学是一门在生活中处于较高地位的学科，每一项职业都与数学有关，教师积极提升数学的教学效率，使学生的数学能力得到较大的提高，对于他们未来的发展也有着积极的影响。

参考文献：

庞心宇.浅谈提高职业学校数学教学效率的策略[J].科技创新导报，2013（25）.

编辑 李建军