新时期高中班主任工作技巧探讨

刘惠敏

【摘要】随着新课程教学改革步伐的迈进，如何让学生能够在新的教学理念指导下形成自主学习意识，德智体美劳全面发展成为了教育教学的重点，为了进一步引导学生，督促和培养学生在学习和做人方面都不断提升，班主任的作用不容忽视。本位就此为出发点，简单论述了如何在新时期做好班主任工作，工作中存在哪些问题，又有哪些工作技巧可以运用。

【关键词】新时期；高中班主任；工作技巧

中图分类号：G63 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-243-01

學校是以班级为单位组成的，每个班级的优良班风建设能够直接反应出学校自身工作的可取之处和缺点，而整体的校风环境又在潜移默化间影响着每一个学生，因此，如何建设优良班级，变得至关重要。班主任做为班级管理的核心，对学生的学习和管理都需要起到积极的引导作用。然而，中学生，尤其以高中生为主，不论生理还是心理都逐渐趋向化成熟，形成了自己的思维观点，不容易接受管理教育，伴随着新课程教学改革的深入推进，新的教育理念指出，要积极调动学生自主学习意识，引入开放性课堂教学思维，培养学生的实践动手能力，这对于班主任工作的开展既是机遇，也是挑战。即要求班主任不断提升自身的综合素质，除了具备专业知识素养外，还需要把握科学的管理方法和技巧，有着很强的调动性，同时，如何将这种管理方式以学生不排斥的方法运用，又成为了管理的难题。

一、从自身入手，提高素质，改进方式

高中生正处在发育期，不论生理还是心理都还是逐渐形成自己的思维方式，有了自己的想法和个性，充满朝气蓬勃。在传统的教育教学中，班主任的管理一般采取控制式管理，不理会学生的个性需求，一味束缚，不仅不利于管理，还扼杀了学生对于学习的兴趣。因此，班主任首先要做的是充分认识管理方式中的缺陷和不足，结合新课程教学改革的要求，不断改进，在这个过程中，要尊重学生的个性发展，关注到学生之间存在着一定的差异性，要用宽容的心对待学生，并做到一视同仁，真正设身处地从学生的角度出发，赢得学生的喜爱和信任，才能真正达到管理的目的。

与此同时，班主任还要做到严于律己，因为班主任相比较任课教师而言，与学生的相处时间更长，班主任的行为方式在潜移默化间影响着学生的行为方式，因此，班主任在平时的工作中不断提升自己的道德修养，以身作则，做到为人师表该有的模范作用，才能更好的保证班级管理工作的顺利开展。

二、从学生入手，选贤任能，扩散管理

管理真正的目的，是通过这种较为强制性的手段让学生能够专心学习，避免学生受到不良影响。因此，可以从学生入手，积极在学生之间挖掘出一批优秀干部，将管理的权利分散给学生，让学生也加入到管理中来。通过这种方式，让学生能够在管理中以身作则，并通过管理体会吃苦耐劳，积极奉献的精神，产生集体荣誉感，更利于学生日后的发展。

在这个过程中，就需要班主任做好准备工作，充分了解班中每一个学生的具体情况，不刻意从学习入手，挖掘学生自身的优点和特长，例如采用匿名投票的方式，让学生选出自己心中的班干部，通过学生的选择，不仅侧面反馈出该学生平时在班里的表现情况，也能够让班干部的选择变得公平合理，让学生心服口服，使日后的管理工作能够更为方面的开展。

三、从形式入手，开展活动，种类多样

作为一个班级，首先应该具备一个班级该有的凝聚力，只有大家团结起来，才能真正创建出一个优秀的班级。因此，班主任的另一重要职责，就是培养班级中的集体荣誉感，让学生之间团结起来，增强凝聚力。

可以通过多种活动的开展，来引导学生，增进班级间学生与学生、学生与老师的情感，例如，可以组织高中生进行户外野营，高中生已经具备一定的知识水平，但是由于传统应试教育的束缚，很多时候他们只知其一不知其二，都是“绣花枕头——中看不中用”，通过户外野营活动的开展，让学生将野营的知识进行实践，不仅能让他们认识到实践的重要性，提高学生的动手实践能力，也能够促进学生之间的团队合作，提高学生团队合作能力，在活动结束后总结经验教训，更好的学习吸收知识。这种方式不但能够拉近师生、生生之间的距离，更便于班主任的管理，也能够充分提高学生的实践能力，增加集体的凝聚力。

四、总结

高中阶段，学生都处在发育阶段，各方面的观念在逐渐形成，因此，班主任的管理工作显得尤为重要，班主任不仅要规范自身，从自己做起，提高自身素质，严于律己，在潜移默化间给学生树立一个良好的榜样。同时，要注重教学结合，不单方面的管理学生，在翻新管理方式的同时，不断的给予学生一定的锻炼机会，让学生在管理中还能进步成长，真正实现新时期素质教育教学的教学目的。

本文仅简单论述了如何在新时期做好班主任管理工作的一些工作技巧，希望广大教育工作者能够再接再厉，在班主任的管理工作中探究出更好的道路，能够让学生更加健康快乐的成长。

参考文献：

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