新课标下高中体育教学中体育文化渗透的探索

周仕辉

【摘要】随着我们素质教育的不断发展，中学阶段的教育工作的重心实现智育向培养全方位人才的过度，新课程日新月异的实施和发展，为高中学生的教育主任了新的活力，其教育理念对高中体育的教学工作也起到了积极的促进作用。学校体育作为学校体育文化的重要组成部分，应体现学校体育的教学目的，以养成学生终身体育思想为宗旨，不断提升运动项目的文化内涵，满足学生对学校体育文化的内在需要。本为就在新课标下如何实现高中体育教学中的体育文化渗透进行探索。

【关键词】新课标；高中体育；体育文化

中图分类号：G63 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-217-01

学校体育是我国体育文化的重要组成部分，学校体育文化承担着我国体育文化发展的重任。学校体育文化的建设与发展，能促进学校体育的发展，而学校体育作为学校体育文化的重要组成部分，应体现以学生发展为本，以遵循高中学生教育规律为原则，在高中体育教学过程中不断提升运动项目的文化内涵，以满足高中学生对学校体育文化的内在需要。

一、体育文化起源的历史背景

体育的历史与人类历史一样悠久，在人类文明的历史长河中，体育文化是一个逐渐发展的过程，是人类整个文化的重要组成内容。随着世界整体科学的发展，体育科技工作者得到不少新的启示。从此，许多学者更多的从体育哲学、人文社会学角度开展了广泛的研究，并逐步的由感性认识向理性方面发展。

体育文化作为人的身心健康和全面发展为目的的文化体系，其目的与教育的目的有着很多的相似点。因此，体育文化作为一种特殊的文化形态，早已出现在我国的各级学校中。高中校园进行的体育活动与竞赛，是学生在无形中接受和传播了体育文化。同时，体育文化又与高中校园文化有机结合，从而产生了高中体育文化。

二、高中体育文化的内涵

高中体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由全体师生员工在实践中共同创造的体育精神和财富的总和，自身有着深刻的内涵和丰富的外在表现形式。首先它与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群；其次它又与竞技体育、群众体育等一起组成了广义的体育文化群。

高中体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。该系统可分为三个层面：第一层是精神层面，体育健康价值观是高中体育文化的本质和核心，决定了它的培养目标；第二层是制度、方法层面，既是高中体育的组织形式，也是高中体育意识的体现，包括体育教学、课余体育活动、体育科研、体育竞赛、体育交流等全方位制度、方法的确立；第三层是物质层面，是高中體育文化的基础，也是客观物质保障，包括校园内的体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍等。三个层面在高中体育文化的建设过程中，应该在以人为本的基础上获得协调发展。

三、如何搞好高中体育文化建设

学校是一个相对独立的文化环境，而校园文化是一种相对独立的文化体系，它以一种无形的力量对处于该环境中的每个人产生潜在的教育作用。高中阶段的教育重点是要把追求知识、崇尚科学为宗旨，把培养全面发展的、适应现代化建设要求的新型人才作为建设方向。而校园文化的产生和发展对学校体育教育以及积极引导高中学生向科学、健康、文明、快乐的方向发展有着积极的作用。

（一）完善和加强体育课程建设

体育课是校园体育文化教育的最基本途径。学校通过体育课组织学生学习体育理论、体育技术技能、科学锻炼身体的方法，加强体育文化的宣传，开展体育文化活动。课外体育活动是高中开展校园体育文化的主要途径。管理者可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，采用适合本校的方式开展课外体育锻炼和体育文化活动。在高中阶段，加强体育课程的建设，对促进高中学生学会运动创伤的简易处理，懂得营养保健知识，科学锻炼身体的方法，培养良好的生活卫生习惯有重要意义。通过学习使高中学生全面地、系统的掌握体育知识，认识体育文化，提高学生的体育文化修养，从达到校园体育文化开展的目的。

（二）加强体育理论教育，提高学生认知能力

体育理论知识是校园体育文化的特有形式，是培养和发展学生体育能力的理论基础。中国传统保健体育、现代健身体育的文化对高中学生的影响是其他教育所无法比拟的。随着科技的发展和社会的进步，体育课上的理论教育已远远满足不了学生的求知欲望。因此，在新课标指导下，施行体育理论知识引导下，把体育理论知识的教育延伸到课余体育中来，成为体育教学工作的一部分。在各类竞赛及课余活动中，有计划、有目的的举办各类专项体育知识讲座，同时要利用校园网，开发体育资源，建立体育网站；开展网上咨询、体育信息发布网上体育知识竞赛、网上体育答疑和体育知识指南等活动。这些活动既丰富了学生体育理论知识，又能提高学生的兴趣，吸引更多的学生积极参加体育文化活动中来，以实现提高学生对体育理论知识的认知能力。

（三）积极开展校内外体育竞赛活动，组建学校体育代表

校内体育竞赛不仅是推动学校体育活动广泛开展，促进学生运动技术水平提高的有效手段，也是校园体育文化的组成部分。学校通过组织校内体育竞赛，可以达到丰富学生的课余生活、提高学生对体育的兴趣和爱好、增强学生的体育意识、活跃校园体育气氛的目的。学校可以采用多种多样的竞赛形式，选择适合普通学生的竞赛项目，调动学生竞赛和参与的积极性。同时，根据学校的运动项目水平和师资条件，组织校体育代表队，加强训练，参加校际体育竞赛活动。既促进运动技术水平的提高，又提高学校的知名度，同时找出自身体育工作的差距，扬长避短，促使学校体育工作和校园体育文化建设更完善。

参考文献：

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[2]郭一杰.谈高中校园体育文化建设[J].新校园（学习），2011（8）.

[3]孟献亮.论"阳光体育运动"语境下的校园体育文化建设[J].魅力中国，2011（13）.