二胡保留指的运用以及对音准的影响

刘升

【摘要】在二胡演奏过程中，左手演奏技法中的保留指的使用是较为普通的，保留指对音准的影响也表现在诸多方面。因为二胡是一个没有演奏指板及固定指位的乐器，它的音准形成一方面需要演奏者具备较好的听辨音能力，另一方面还需要用一些演奏方法及动作来进行规范，以此形成在演奏过程中准确的音准关系，保留指的掌握对音准形成有着重要的作用及影响。

【关键词】二胡；保留指；音准；演奏技法

一.保留指的使用对上把基本音位的影响

我们在演奏上把基本音位时，如D调正确保留指的使用是：空弦除外，一指2音按完后，在按二指3音时，一指2音的指位保持不动，与二指3音形成保留指状。按三指4音时，一、二指2音、3音的手指要同时保留在本音上，在奏四指5音时，一、二、三指都需同时放在琴弦上，此时手指在琴弦上形成了一个完整的扇面，即全指保留动作，从而增加了手指按音的辅助支点，使手指按指的音位相对固定，保证了上把基本音位音准的准确度。保留指这种技巧动作是需要单独练习的一个项目，通过反复练习，直至掌握为准。

在上把基本音位演奏过程中，不使用保留指对音准的影响是非常明显的。以D调为例，一指按指的动作和二指按指的动作与前所述完全相反，即接二指3音后，一指2音的手指迅速抬起，按三指4音时，二指的3音也随后迅速抬起，在奏至四指5音时，前三个手指都已没有方向、角度，手指高高抬起，悬至半空中，不做任何保留指动作。此时手指动作的状态，使得音与音之间、手指与手指之间没有了相互的辅助支点，在手指重新落指按音时，由于手指失去了原来按指的方向，手指的按音非上即下，不是偏高就是偏低，从根本上使得基本音位的音程关系无法形成。保留指技法的掌握对二胡演奏者尤其对初学者更为重要。

二.因材施教的教学方法

在教学过程中，除要求掌握正确演奏方法外，还要特别注意每个学生的演奏动作及对乐曲掌握程度。因为每个学生的手指生理条件及对音乐的感悟力的差异，所以对每个学生的教法及教材的选取都会有所不同，应根据不同学生的不同问题，如换把、运弓等来分别加以解决，而不能千篇一律地用一种方法以教之，使学生得到更快的进步。

三.关于音准训练

音准是二胡学习中最难掌握，又最为重要的一个问题。掌握音准除要有一个正确按指方法外，还应注意以下三点：

第一，按指时手指形态及指距的问题。在左手触弦按指时，手指的形态应是打开的。即一指按准音位后，轻轻上移，为二指打开与三指靠近做准备，四指应独立向下打开的按指形状。在第一把位，还应该注意内弦的二、三指手指并拢，外弦二、三指的并拢以形成自然半音的指距。

第二，二胡的定弦应与钢琴的小字一组的A、D音来调对，这样使初学者逐渐对定弦有一个相对固定、稳定的音高，使之在日后的演奏中对音准的把握及在听觉中会有较好的帮助。同时让他们多听各种有固定音高的乐器，以此来帮助固定音高的形成。

第三，因受D调（15弦）第一把位先入为主的影响，以致出现转调或换把音位不准确。如C调（52弦）第一把位外弦“4”音会偏高，甚至奏成“#4”音，这种情况的解决办法除了要给孩子们讲清半音和全音的关系外，还要诱导他们在练习时保持思想的高度集中。

四.运用不同方式的训练与练习

学习二胡不是一件一朝一夕的易事，不同演奏阶段有不同的学习内容，这就对教师提出较高的要求，在使学生能不断进步的前提下，教师还要做些准备，如采用形式多样为少儿乐意接受的方法。

（一）暗示法

暗示分为两种，分别是语言暗示和动作暗示。

1.语言暗示

即在学生演奏时，用已提示过的节奏、音准、动作等，他们需要注意的问题，用“注意”、“小心”等简单的语言进行提示。

2.动作暗示

在学生演奏不合要求时，用手势来给予提示，使其迅速纠正。通常是食指向上竖起表示音偏高，向下则偏低。通过手势动作的暗示，快速地使学生在演奏过程中的音准得以校正，又不打断学生的正常演奏，使学生的演奏无论在音准还是在乐曲的完整性上都收到较好的效果。

（二）如何进行练习

在教学中发现大多数学生的练习效果不明显，收效不大。主要原因是：练习时抓不住老师所提示的重点及要求。往往是一首乐曲，练习曲从头至尾地拉，最终导致乐曲拉得较熟练，但从音乐上讲，却是平淡无味。应反复有重点地练习教师所讲的每一段较重点的地方及表现符号，这些地方可能是此曲最好的地方，也是难点的地方。所以说练琴要有所重点，才能完成好所演奏的作品，演奏水平才会不断提高。

五.音乐对儿童的心智大有益处

了解音乐应从掌握一门乐器开始。人的大脑是分左、右两部分的，它们各有自己的功能与范围。由于习惯的原因，大多数人从小起，许多用手的动作都是右手，因此限制了左手和右脑的锻炼（也就是说音乐语言的开发受到限制）。学习二胡的孩子则不同了，左、右手要一起动作，使复杂的弓、指法协调配合，手、眼、耳、脑四位一体的多种器官协调配合加以锻炼。少儿学习乐器的时间以4～12岁为宜，因这个时期是少儿音乐潜能开发、训练的最佳年龄，是各种器官协调能力最强的时期。通过学习二胡，还进一步培养孩子的空间感、音乐感、节奏感，同时培养孩子的想象力、创造力及解决问题的能力，所以说音乐对少儿的智力的开发是大有益處的。