合唱指挥的读谱与训练探讨

白钰莹

【摘要】合唱作为一种集体表达感情的特殊声乐的艺术歌唱形式，是人类原始本能的音乐活动。合唱指挥组织领导合唱，是合唱队的核心和艺术指导者。因此，想成为优秀卓越的合唱指挥，必须具有全面快速并准确阅读乐谱的基本能力，有良好的音乐素养以及基本指挥技能。文章从快速阅读的原理和方法出发，对合唱指挥的阅读乐谱的特征和训练方法作了探讨。

【关键词】合唱指挥；乐谱；训练；音乐素养；指挥技能

歌唱是一种让人类表达感情最自然、最直接的艺术形式。合唱因其群体性特征和内容的时代化以及多声部的同时演唱，形成优美曲折的旋律，表现了浓郁的和声色彩，让人们获得精神享受，因而受到广大音乐爱好者的喜爱。合唱指挥必须有敏锐的音乐感受能力、良好的音乐涵养、丰富的指挥理论知识和优秀的指挥能力。乐谱作为合唱指挥以及合唱队可以用来理解把握并表达音乐意图的重要载体，全面、快速、准确地把握乐谱是合唱指挥的首要任务，也是指挥的必备的基本能力。

一.合唱指挥的读谱特征

（一）一目多行

合唱指挥需要面对的乐谱一般是多声部的乐谱。与合唱队员阅读合唱乐谱只需掌握自己所在声部音符不同，合唱指挥一开始要阅读并且掌握所有声部（包括伴奏声部）的乐谱。所以指挥在读谱时要具有一目多行的能力，更透彻地掌握乐谱。

（二）跳读

多声部音乐的乐谱，音乐线条此起彼伏，声部多变。但音乐是时间的艺术，横向的线条发展一直是合唱指挥关注的重点。怎样快速准确把握横向线条是指挥的首要任务。不管是主调性织体还是复调性织体，阅读乐谱纵向要一目多行，横向线条阅读多是一种波浪线条式的跳跃式阅读。这是有重点、有侧重的一种阅读方式。指挥可以清楚准确把握每一声部的音乐线条，对每个声部的先后顺序了如指掌。这对于指挥图的设计和排练演出时监听各声部有重要意义。

（三）组块式阅读

组块式阅读是人眼在感知信息时的高级阅读，是快速阅读的一个基本原则。信息的组块化、有序化以及模块化能很快地被大脑识别与认知。有经验的乐谱阅读者多采用这种方法，体现着熟练者和不熟练者的在认知信息与感知信息广度的差异，亦是一次能获取的乐谱信息的差异。指挥在阅读时用一个个视觉单元，用整体的图画特征来读谱，大脑感知信息是模块化行为。

（四）内耳听觉同步

文字的快速阅读训练是停止头脑中的“音读”，即是“默读”。但在合唱指挥的读谱训练中要反其道而行之，不仅不能停止“音读”，还要训练阅读者的内心听觉，即“内耳听觉”。要求看乐谱时，不借助乐器或其他的发音体，能在内耳中想象音符的音响效果。将纸上的音符转化为乐音，化作情感的观念或印象的能力需要大量地发挥想象，而这绝非一日之功。

乐谱的综合特征在指挥的阅读过程中综合体现，但由于乐谱的具体情况而会有所侧重。无论什么种类的读谱，乐谱信息，内心听觉音响和实际合唱音响比较，分析是指挥更高级的阅读。总之，指挥必须练好读谱的基本功。

二.合唱指挥的阅读训练

（一）眼睛技能的训练

人眼动的模式影响阅讀速度，专门的训练可改变眼动模式，以此提高阅读速度。一是集中注意力训练。端正地坐在椅子上，背伸直，全身放松，进行固定点凝视训练，睁大眼睛凝视一个点，不眨眼睛，再将小点换成简单音符。二是扩大视幅训练。横向练习是把音符用曲线连接，目光跟着曲线移动，慢慢加快速度。纵向练习是用竖直的线连接音符。全方位扩展练习是从中间向四周，视点从中央的网点开始，向四面扩展。这种提高眼睛机能的阅读基本功训练，可提高眼睛多方面的能力。

（二）乐谱阅读的训练

一是组块式阅读。阅读乐谱时要利用一切相关知识，将乐谱在大脑中加工、组块，这样能大量摄取乐谱信息。练习时以单旋律开始，头脑不要发音，以一小节或者乐句为单元，相当于在看一幅面。具体训练时，要进行强制性的块状阅读。用较宽的尺子做匀速的“块式”移动，并迅速遮盖刚阅读的乐谱，强制消灭“回视”。二是横向线条训练。横向线条的训练最好选择用二声部轮唱曲训练，两声部的先后进入易掌握。开始时可在乐谱上面出具体横向线条来减小难度，再选择多个声部交错的或复杂的复调性乐曲训练。横向知觉广度一般为2～4拍，合唱乐谱会因复杂程度而不同。尽量提取音乐特征代码，使阅读时尽可能多地摄取信息。三是纵向多声的训练。纵向阅读是一目多行的，较为复杂。前文提到的阅读方法，可使人眼获得阅读多行的能力，其中最重要的是眼域的纵向扩展和大脑加工。在基础的眼技能训练后，要进行大脑对乐谱的反应与加工能力的训练。把握住“不同声部产生的不同音，属于某一和弦的，有时有和声外音，和弦外音还是某一和弦的外音”，即是提取乐谱特征代码。四是压缩乐谱训练。在训练中，注意循序渐进，掌握压缩的技巧。合唱乐谱易改编为钢琴谱，可先选和声，声部清晰明了的乐谱练习。压缩时分析作曲家的构思，尽量保持乐谱的音响效果。

合唱指挥应具备准确熟练的读谱能力。读乐谱、做谱面分析是在排练合唱之前必须做的案头T作。同时，合唱指挥还应该具有较强的音乐记忆能力、细微敏锐的听辨能力、扎实的音乐理论知识、一定的音乐美学知识、一定的声乐知识和基本技能以及较好的形体动作协调性。合唱指挥的阅读能力是不断提高的过程。在获得基本阅读能力之后，更高层次的阅读是提高各方面自身素养和技能，加深对合唱音乐的理解。

三.总结

总之，合唱音乐表现的感情和情绪以及音乐赋予的时代特征是很丰富的。指挥应深入分析了解每一首作品，准确把握作品内涵，认真读谱，提高读谱能力，设计好基本的击拍手形和对比变化，采取各种指挥技巧，更准确地表现合唱音乐，使它获得最佳的艺术效果。