强化高中英语教学 提高教学实效性

摘 要：教学有效性作为课堂教学的生命，它具有强烈的艺术性和目的性。结合高中英语教学现状，对怎样提高教学实效性进行了简单的探讨。

关键词：课堂氛围；学习目标；实效性；学生差异

随着新课改的不断深入，传统课堂教学面临着严峻的挑战，在市场需求以及教育部门等一系列工作压力下，怎样提高教学实效性成为高中英语教学的重要问题。因此，在高中英语教学中，必须根据英语教学存在的问题，有目的地完善教学内容与过程，帮助学生提高综合能力。

一、构建和谐的课堂氛围，提高学生的探究能力

融洽的师生关系，不仅能打造轻松的课堂氛围，让学生主动配合老师教学，同时也需要老师的主动努力。因此，在高中英语教学中，教师必须从知识传递者转换成参与者、组织者和促进者，当学生处在良好的情感状态时，用良好的心理效應，让学生主动学习。针对不同学生的学习情况，在尊重学生思想的同时，尽量避免对积极性构成的伤害；在指导学生探究、合作、自主学习的过程中，让学生学会探究、讨论、调查、质疑。例如：在the teacher is a very enthusiastic woman called Ms.Shen.中called Ms.Shen是分词短语的过去式作为定语，它和修饰词之间有着逻辑被动关系，和who/that was called Ms.Shen类似。

在高中英语阅读语言点学习中，可以先让学生阅读整篇文章，让学生通过在课堂上进行小组合作，进行句子、短语、用词收集，最后再做书面表达和练习翻译，这样不仅能让教学活动得到发展，同时也是提高教学氛围，增强学生自主性、独立性的有效方法。所以，在高中英语教学中，老师不仅要有良好的专业素养，还必须做一个有心的老师，注重学生学习成绩，关爱学生成长和心理特征，这样才能及时掌握学习难处、重点，以激励学生。在真正改变课堂垄断、满堂灌的局面后，学生就能在学习中学会学习，将被动转化成主动，最后成为会学习的人。

二、明确学习目标

在高中英语教学中，为了提高教学有效性，必须明确教学目标，让每个课堂为教学总目标奠定基础。在制定教学目标时，教师要明确教学背景和实施，然后再整合学生实际水平，确立有效的教学目标。因此，在教学目标设计时，必须结合语言学习的特征，充分利用各种学习方式，提高学习热情与兴趣，这样才能将新的语言更好地传递给学生，让学生主动、积极地吸收知识，最后理解、感知知识结构。在这过程中，高中英语教学目标是在初中英语学习的基础上，对学生听、说、读、写能力的巩固和提高，最后提高学生的综合能力，在学生情感、心智、态度、文化思想得到提高的环境下，生成正确的价值观、人生观，同时这也是终身学习打基础的有效方法。

三、强化任务教学和情感教学

任务教学作为高中英语教学的有效方法，它是在教学中通过设置任务，激发学习动机，师生学习都是以完成任务为目的，在目标达成的过程中让学生感到成就感。在这过程中，设置教学任务必须满足学生需求，从培养探究能力出发进行人才培养。而英语教师，不仅要明确教学意义和内涵，还必须打造恰当的教学模式，通过迎合教学内容与实际，从根本上帮助学生提高学习效率，同时这样是发挥任务教学法作用的根本所在。

在教学任务设计时，任务内容必须结合学生实际情况进行分层，这样才能因材施教。在实施时，老师必须结合学习目标和方法，从根本上强化教学策略。

语言学科作为一门活的艺术，它和情感态度具有很大关系。从目前的高中英语教材设计来看，它不仅展现了人文精神，同时也是注重学生情感体验的过程。因此，在高中英语教学中，必须结合教材内容，激发学生学习积极性，在学生学习状态良好的情况下，保障教学有效性。

四、加强小组合作，注重学生差异

除了情感教学和任务教学法，在高中英语教学中，还可以尝试小组合作，让学生共同完成学习活动和任务，结合学优生、后进生共同进步的原则，对学生进行分组、搭配。在这过程中，学生间的互相帮助，同时也是辅助作用，它不仅能为学生营造一种活跃、热闹的课堂氛围，展现学生的主体地位，同时也是教师教得轻松、学生学习快乐，提高教学有效性的方法。在课堂教学中，通过让学生相互讲解单词、短语含义，让不同层次的学生都能得到发展。

事实上，不同的高中生有不同的教育、生活、家庭、学习背景，非智力因素的不同会不同程度地影响学生成长。因此，在分层教学中，不仅要注重辅差、培优、鼓中，还应该给学生足够的发展空间和机会，这样才能缩小两极差距，提高教学有效性。

随着新课标的实施，英语教学不仅体现在教的有效上，同时还体现在学的有效上。因此，在实际工作中，老师必须根据学生实际情况，在提高学习信心和兴趣的同时，帮助学生提高自主学习能力和学习策略。

参考文献：

吴兰.浅谈高中英语语法教学的有效性[J].软件：教育现代化，2012（8）：97.

作者简介：姜浩，男，出生年月：1980年11月，学历：本科，就职学校：山东省博兴第二中学，高一英语组。

编辑 温雪莲