高中政治教师专业发展研究

李立丹

【摘要】教师的专业发展决定教育的发展质量，高中思想政治课是培养学生德育的主要课程，要想通过高中政治来提高学生的思想政治素质，就需要培养高质量的专业政治教师队伍。高中政治教师的专业发展是素质教育改革所强调的，同时是高中政治教师的自身发展所需要的，是高中政治教学质量的保障。本课题主要是通过高中政治教学现状，分析高中政治教师专业化发展，分析高中政治教师专业素质构成，分析高中政治教师应该具有多方面的知识，并要不断进行职业培训和专业化学习，通过调查高中政治教师专业发展影响因素，为高中政治教师的专业发展提供理想的平台。

【关键词】高中 思想政治课 教师 专业发展 研究

高中政治教师是德育的主要传播者，这种教育重要的使命就是要求高中政治教师必须走专业化发展之路。从我国教育改革以来，一直在强调政治教师的重要性，教育部门也大力推广一些积极性的政策。在新一轮课改的背景下，高中政治教师在诸多课程改革的要求和影响下，必须推进自身的专业化发展，来适应新的课程理念发展的需要，必须由以往传统的教学模式向现代教学模式转变，在谋求发展中必须解决一些实际问题与困难。本文是在前人的教育理念研究基础下，进行高中政治教师专业化发展的研究，分析高中政治教师专业素质构成的模式，对高中政治教师专业发展的现状进行分析并进行实地调查，并且提出了相关的解决对策和建议，希望能加强高中政治教师的专业成长，对新课程改革作出一定贡献，为全面提高高中教学质量提供一些建设性理念。

一、影响高中政治教师专业发展的外部因素

1.高中政治教师的专业地位对教师专业发展的影响。高中政治教师的地位对其专业发展有着重要的决定性作用，就是高中政治教师在社会上和学校里的认同感和归属感，在新课程改革以后，高中政治教师的地位有所提高，在教学手段和教学方法上有了更大的发展空间，在教学内容的选择上可以发挥自主性。

2.传统评价机制影响了高中政治教师的专业发展。传统的评价是评价机制中的一种终结性评价，对高中政治教师的教学质量和对学校规章制度的执行进行评价，但是这种评价机制已经不能适应新课程改革的要求，不能对高中政治教师目前的工作状态进行较为正确的评价，只能对部分教师好与坏进行评价，对其进行奖励或者是惩罚，对全体政治教师不能起到监督的作用。传统的评价机制导致高中政治教师缺乏教学的热心和责任心，从长远的角度来说，这种评价机制已经严重地影响到高中政治教师的专业发展，不能对教师专业化发展起到推動作用，教师工作的积极性不能被充分调动起来。

二、影响高中政治教师专业发展的内部因素

1.专业基础薄弱影响了教师的专业发展。通过我们进行的教师访谈记录来看，大部分高中政治教师的专业基础还是不扎实，主要是我们现在高中政治教师的专业知识不能跟上教育改革的需要，大部分政治教师具备政治教学的知识，在经济学和社会学上较为缺乏。部分高中政治教师体现出来是在学科知识上缺乏创新性，很少参加大型培训学习，不能够定期进行职业道德学习，这些影响因素是在新课程改革之后逐渐体现出来的。

2.教师自我发展意识不足

首先，教师并没有对自己的专业发展进行反思，只是对自己的课程进行简单的反思与总结，对现在的和过去的教学方法和教学手段进行了一定反思。

其次，部分高中政治教师往往自我否认自身的专业价值，对自身专业水平的认同感不强，对自己专业发展的方向不明确。

第三，部分高中政治教师在入职后并没有对自己的职业进行系统的规划，而是简单地对其专业发展进行定位。

三、高中政治教师专业发展的对策

1.培养高中政治教师的自我专业发展意识。首先，我们要加强培养高中政治教师对本专业的热爱，让教师对自身的政治专业充满激情，让教师对自身所从事的教育工作有较高的价值认同感，形成坚定的专业信念。其次，要从教师进入高中教学开始，让高中政治教师不断地提高科研能力，通过多搞科研活动、通过教学活动发现问题并解决问题。第三，加强高中政治教师对自己职业规划的能力培养，要求高中政治教师能够把自身专业发展和个人目标放在一起成长，多在专业发展过程中进行反思，并且把反思作为教学的一部分。

2.建立健全的教育培训机制。高中政治教师的专业发展必须有定期的教育培训作为保障，对于高中政治教师，要对其定期进行职业培训，包括在一学期开始和一学期结束阶段要对高中政治教师进行定点培训，来加强高中政治教师的业务能力和专业技术知识。对在职教师的培训，可以通过当地教育部门举办的名师讲座，也可以让教师进行在职教育学习一定的专业知识。高中政治教师非常适合参加继续教育在职培训的课程，因为在职培训的针对性强，能够让高中政治教师学到较好的专业知识。同时，高中政治教师可以根据自身的需要进行课程定制来学习。

综上所述，高中政治教师要跟上素质教育改革的需要，总结自身专业的需要和发展，进行不断的反思。作为一名合格的高中政治教师要有坚定的职业信念，不断提高自身的专业水平，用发展的理念来引领学生的学习，并且要以新的教育理念来构建高中政治课程。