民族地区中小学青年教师培养与管理的几点意见

如果要落实党的教育方针，完成自己的职责，就必须依靠广大教师队伍开展学校相关工作。学校教育管理的好坏，教育教学质量的高低、社会对本地区教育评价的好坏与教师队伍整体素质的好坏有着息息相关、不可分割的责任。我们从这个意义上讲，学校要加强师资队伍建设，培养教师整体素质就是提高教育教学质量，办好一个学校的关键。

这些年来，为了响应国家政策“普九”步伐的加快和教育事业的不断发展，乡镇小学教师中青年教师越来越多，某些乡村小学几乎全是青年教师。就我学区而言，全校共有教师28名，教师平均年龄26岁，平均教龄为4年，教师队伍中，有丰富教学经验，工作勤恳的中老年教师特别少，绝大多数都是刚从各大中专院校毕业分配不久的青年教师，这些青年教师是乡村小学教育教学战线上的主力军，是教师队伍的新生力量，肩负着基础教育跨越式发展的历史重任。因此，加强师资队伍建设的重点在于对青年教师的培养，而青年教师的早期教育与管理是培养的前提和关键。

一、抓住青年教师的心理特点，消除管理中的不利因素

青年教师的基本特点是：思想活跃，热情高，精力旺盛，具有一定的学历和相应的专业基础知识，容易接受新事物和新信息，敢于向传统陈旧的教学模式挑战，善于探求新的教育教学方法。但是，初次走上工作岗位的青年教师，特别是从各大专院校毕业的中学师资教师和非师范类教师，他们在由一位刚刚踏出校门的大中专生，而成为一名乡村小学教师的转变过程中，由于各种经验不足，其主观愿望和工作环境之间总会出现或多或少、或大或小的偏差，往往使他们陷入种种矛盾之中，作为学校管理者必须对这些引起重视。

1.思想活泼开放，行动受到约束。

2.工作热情高，但盲目性较大。

3.知识上自信，能力上脆弱。

若存在以上矛盾心理，就会成为青年教师管理中的不利因素，如不及时发现并帮助解决，就会使矛盾向消极的一面转化。因此，学校管理者应在实际工作中认真分析矛盾，及时积极引导青年教师，热情帮助，最终使矛盾消化或使矛盾向积极的方面转化。只有这样，才能为培养青年教师工作打下良好的基础。

二、加强青年教师的思想教育，培养“爱岗敬业”精神

青年教师满怀热情走上社会，有向社会一展风采实现自我价值的激情。但由于他们对社会的了解不够全面，各种经验不足，对小学生的教育缺乏方法和经验。因而在工作实践中表现出思想上不够成熟，工作中只满足于一般而不求进步，生活上追求实惠而得不到满足的情绪，因此，加强青年教师的思想教育尤为重要。

1.要重视思想政治教育。正确的理论指导正确的实践，学校应有目的，有计划地定期组织青年教师学习党的法规政策，加强政治方向教育和理想信念教育。

2.要重视职业道德教育。在师德教风教育上充分体现人本思想，即“三分管理，七分良心”让青年教师在教育活动中经常锻炼，不断反思，一方面，以科学的教育理论启发并引导青年教师趋利避害、修养师德、端正教风；另一方面，以鲜活生动的实践经历陶冶师心，铸炼师魂，使他们的“内质”和“外质”在知与行、情与智、德与法的良性协作中不断获得提升。

三、关心青年教师的生活，激励其健康成长

青年教师怀着美好的愿望踏入工作岗位，在新的环境下，他们最忌被谁冷落，这时一个充满温暖的集体会对他们产生巨大的吸引力。作为学校管理者，在培养和提高青年教师使其不断成长的过程中，严格要求是必要的，但更应关心他们的个人生活与进步成长，使他们时刻感受到学校的关怀和爱护，充分调动青年教师的工作积极性，激励他们尽快成长。

1.关心青年教师和衣食起居等生活琐事。衣食起居等看起来虽然是小事，但如果照顾不周就会影响青年教师的工作情绪。学校要为每年新分配的教师安排好宿舍、办公用具。为他们尽可能地提供便利的生活条件和工作条件。

2.关心青年教师的业余文化生活，重视他们各自业余爱好的发挥。青年教师思想活跃，精力旺盛，爱好广泛，学校要想办法尽量满足他们的合理需求。

3.关心青年教师的婚姻问题。这是青年人的终身大事，如解决得顺利、美满，可以对青年教师安心工作起积极作用。

4.关心青年教师的成长和进步。为了使青年教师积极进取，学校应创设机会，提供条件，帮助他们成才。

综上所述，对青年教师，特别是那些初上讲台的青年教师，只要学校领导抱着正确态度，了解并掌握其特点，从一开始就有目的、有计划地对其思想上加以熏陶、业务上严格培训、生活上热情关怀，完全有可能使他们在成长过程中少走弯路，少走错路，而使其沿着正确的方向很快成长为一名合格的、优秀的人民教师。

作者简介：乔景春，男，本科，1981年10月出生，中共党员，毕业于西北师范大学，计算机专业。自2007年参加以来全心全意地致力于教育教学工作。在工作中积极探索教学教法，并参加了由省州县组织的多次培訓，工作认真负责，教学效果好先后在省市级报刊和校刊上发表多篇文章或学术论文。

（作者单位 甘肃省卓尼县洮砚学区）

编辑 代敏丽