论提高低年级数学课堂质量的有效方法

王瑞香

摘 要：提高低年级数学课堂质量，要加强学习方法培养，注重提高素质教育，用游戏调节课堂气氛，激发学生学习积极性，巧妙运用多媒体，提高课堂效率。

关键词：课堂气氛；积极性；多媒体

新课改的大势吹过大江南北，从此以后，优质的教学不再是如何提高学生的分数，如何布置家庭作业，教学的目标向着素质教育转变，重点在于提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生由“要我学”向“我要学”转变，帮助他们成为学习的主人，而不是奴隶。而这一转变的关键在于在课堂的表现中得到体现，如何提高课堂质量，也成为每一位负责任的教师所关心的问题。小学一二年级正是学生打牢学习基础、养成良好学习习惯的时候，而数学又是重点学科之一，所以，提高低年级数学课堂质量，打造高效完美课堂，就显得尤为重要了。

一、加强学习方法培养，注重提高素质教育

素质教育将重点放在学生的能力获取上，学习的终极目标不是为了获得高分，而是为了获得高分后面所对应的高能力。题海战术、填鸭式教学显然不能达到这一目标，甚至还会将学生拖入“做得多，思得少”的泥潭。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”题海战术减少了学生思考的时间，结果只会造成事倍功半的效果。真正的素质教育是“既授之以鱼，又授之以渔”，既教会学生知识，又教会学生获得知识的方法。现在的小学数学教材编排比较系统，前后的联系较为紧密，这样的编排有利于教师进行由浅到深、由易到难的教学和课程安排。教师在教学的时候应该注意培养学生构建知识体系，就像搭建楼房一样，只有先把钢筋水泥等骨架搭好，才能从内部进行构造装潢。学习知识同时也是一样的，没有对知识一个大体上的把握和了解，从何谈起对细节进行进一步的细挖和钻研。

教师在学生年龄尚小的时候就应该积极引导学生养成这样搭建体系的习惯，对知识进行分门别类，也可以将前后的知识连贯流畅地串起来，便于记忆。这种方法，对于以后初中、高中的学习也十分适用，学生一旦养成了搭建知识体系的习惯，注重知识的前后联系，注重知识的迁移、比较，对以后的学习会大有裨益。

二、用游戏调节课堂气氛，激发学生学习积极性

小学生年龄尚小，心智还不是很成熟，还不具备独立学习的能力，他们对一件事的专注度取决于他们对该事物的兴趣。所以教师在平时教学时应该注意学生的情绪变化。一节单单只有说教和练习而缺少互动的数学课十分乏味，小学生也十分容易失去兴趣，一旦学生失去兴趣，教学工作就难以深入具体地开展。而游戏，则是活跃气氛、调动情绪的一剂良药，有游戏玩，学生的情绪则会十分高昂，由此带动课堂气氛的高涨，并且提高了课堂效率。比如我给学生上“100以内的加法和减法”这一节时，我让学生自己安排出游旅行的大巴分配方案，四个班都要出去旅游，一个班有30个人，可是每辆大巴只能装载50人。经过学生自己的摸索，他们发现一班二班可以在一起坐，这样就有30+30=60个人，可大巴最多只能装载五十人，这样就多出了60-50=10个人，同样，三班四班也可以坐在一起，但是同时也是多出来10个人，这时，只能再雇一辆50人座位的大巴，这时又空出来了50-（10+10）=30座位。經过学生自己的慢慢摸索，他们最终搭配出了合理的方案。在这个过程他们不仅收获了合作的乐趣，相互帮助，共同思考，又亲身了解了100以内的加减法的具体过程，对这一知识的印象更为深刻，同时这个游戏又紧密与生活相贴近，不仅富有生活气息，使学生增长了社会实践经验，在平日里也会更加注意将知识和生活紧密地联系起来，不至于学成“书呆子”。

三、巧妙运用多媒体，提高课堂效率

随着社会进步和科技发展，多媒体已经走入寻常教室，成为帮助教师生动教学的利器。小学生的思维能力还没有成型，他们对抽象的事物很难有准确明晰的了解，而运用多媒体技术，将抽象的知识生动形象地呈现于眼前，有利于帮助学生准确把握知识点。比如在学习“长度单位”这一章节时，教师就可以通过多媒体展示，将线段、厘米、米等抽象的长度单位以直观具体的图像展示在学生面前，让学生对这些抽象的概念有一个深刻的了解，方便学生学习和把握这一知识点。

在新课改的趋势下，积极调整教学方法，注重素质教育已经成为每位教师所注重。小学数学教师也应该积极思考，努力提高自己的课堂质量，注重对于学习方法的培养，以游戏的形式调动学生的学习兴趣和积极性，巧妙运用多媒体，达到事半功倍的效果。以上是笔者对于新课改下小学数学教学的一些意见，希望广大同仁共同努力，积极创新。

参考文献：

[1]衡永.打造数学高效课堂，让数学课“动”起来[J].考试周刊，2011（64）.

[2]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化，2011（12）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市新城区名都小学）

编辑 赵飞飞