“6和7的认识”教学设计

陆艳梅

教学目标：

1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。

2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观察操作，培养学生的观察能力、语言表达能力、动手和交流能力。

教学重点：6、7的基数和序数意义。

教具准备：学具盒、课件。

教学过程：

一、新课导入

孩子们，你们喜欢听儿歌么？仔细听儿歌中出现了哪几个数字？课件播放。

老师把这五只松鼠请到了课堂上，并给它们编了序号，你能给它们排排队吗？看，又来了两只小松鼠，该怎样给它们编上序号呢？揭示课题，今天我们就来认识6和7。

二、探究新知

（一）认识6和7及书写

同学们看到小松鼠来了可开心了，看他们在做什么？课件出示主题图。

1.引导观察，启发思考

师：图上有什么，他们在做什么？你们说他们这样做好不好？对，我们从小就要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的好孩子。你能说说图中有多少张桌子、多少把椅子、多少人？你是怎样数的？（培养学生有规律地数数）

2.请同学们拿出6根小棒摆一个你喜欢的图形，一生板演。再拿出一根小棒，现在是几根？摆一个你喜欢的图形。摆完听口令，一根一根地放到文具盒里，好习惯要随时养成。

3.书写6和7

让我们一起来观察6和7的形状分别像什么？出示课件。

师范写，学生写、评，再写。轻松一下：听一首好听的歌曲《小星星》。

（二）6和7的数序及其大小的比较

1.教学数序

课件出示计数器播珠。边播边数数。出示问题，课件。

2.小松鼠看到小朋友聪明能干，想送给大家一把尺子，可是路上不小心把尺子弄断了，还有两个数字看不清了，你能帮他们填完整吗？

（1）出示断尺填空，课件显示。

（2）根据尺子提问。5后面是几？7前面是几？6的相邻数是誰？

3.比较大小

出示点子图问：分别用什么数字表示？他们谁大谁小？

游戏猜一猜：有一个调皮的数字朋友跑到了这个盒子里，想知道他是谁吗？他比7小，猜猜他可能是几？课件。

（三）6和7除了表示物体总数，还可以表示第6和第7

出示金鱼图，并解决问题，集体订正。

三、巩固新知

小松鼠送给大家一把尺子，还给同学们带来一把打开智慧大门的金钥匙，你们想得到这把钥匙么？那要闯过三道难关，你们有信心吗？课件出示。

四、小结

这节课你们学得开心吗？你能说说你都知道了什么？

你们的收获可真不少，老师奖励给你们一首好听的数字歌（课件播放）。让我们一起和6和7说再见。

（作者单位 吉林省四平市伊通县小孤山镇东大有小学校）

编辑 杨兆东