浅谈在数学教学活动中如何培养学生学习的兴趣

李丽丽

摘 要：只有培养学生学习的兴趣，才能激发学生学习的动力。在数学教学活动中，应该通过构建良好的师生关系、创设教学情境、适时评价学生来培养学生的学习兴趣。

关键词：学习兴趣；师生关系；教学情境；适时评价

兴趣是人类对某个东西或某件事情产生的喜好情绪。在工作中，只有对某项工作有兴趣，才能激发工作的动力；同样，在教学活动中，只有培养学生学习的兴趣，才能激发学生学习的动力。著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”当学生产生学习的兴趣时，就会产生强烈的求知欲望。那么，如何才能在数学教学活动中培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲呢？针对这个问题，结合我十多年来的教学实践，粗浅地谈几点认识：

一、通过构建良好的师生关系来培养学生学习兴趣

构建真诚、信任、和谐的师生关系有利于创造一种自由宽松的学习环境。而紧张的师生关系，势必影响到学生的学习，影响到教学工作的顺利开展，因此构建良好的师生关系显得尤为重要。那怎样才能建立融洽和谐的师生关系呢，我认为应该从以下几点做起。

1.示范带动

“打铁还需自身硬。”教师作为人类灵魂的工程师，要时时处处给学生作出表率。要严格要求自己，用自己的言行去感染学生，以自己的良好形象去影响和带动学生。同时，教师还要不断加强学习，提高自己的业务素质和业务水平，拥有渊博的知识、完善的知识结构和处理教学中遇到的各种事情的能力，这样，学生才能打心眼里敬佩、尊重教师，缩短师生间的距离，从而达到心与心的交流、心与心的相通，建立起和谐、宽松的教学环境。

2.尊重理解

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师要多鼓励学生，少批评学生；要多看学生的优点，少看学生的缺点；要多尊重学生，理解学生，这样才能构建融洽的师生关系，才能挖掘学生的潜能，培养学生的学习兴趣。

3.注入爱心

爱是教育的前提，对待学生一定要付出爱心，用情感去教育学生。情感教育是培养学生学习兴趣的有效途径，教师对学生爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反应，就会积极主动地学习；反之，教师如果对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极的情绪，就会从内心抵触教师，就会影响教学活动的正常开展。大量的实例表明：每一个学生都会在情感的感召下，受到触动而接受教育。

二、通过创设教学情境来培养学生学习兴趣

1.创设操作情境来培养兴趣

在教学过程中，教师的教学方法一定要灵活多样，时刻保持新颖性，这样才能吸引学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿、积极主动地参与学习。在教学中，要有目的地去组织学生观察、操作，让学生通过动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折、画一画、量一量、搭一搭等实践活动，去发现事物的奥妙，形成实践求知的意识，激发学生学习的兴趣。

2.创设悬念来培养兴趣

蘇霍姆林斯基说：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”因此，教师要善于通过创设悬念引入新课，引起学生的惊奇、疑惑和新鲜感，从而激发学生学习的兴趣，激发学生主动探索问题的动机。

例如，在教学抽屉原理时，我对学生说：“我们班53名同学中，我敢断定里面至少有5名同学是同一个月出生的。”学生感到很疑惑，悬念顿生，思维处于欲罢不能的亢奋状态，此时，我便把握时机，问学生：“你们想知道为什么吗？”直接导入了新课，收到了良好的效果。

3.创设生活情境来培养兴趣

在数学教学过程中，结合具体的教学内容，利用数学知识本身的内在美，教师创设丰富的、与学生实际生活息息相关的学习情境，化抽象为具体，使学生如身临其境，从而提高主动学习数学的积极性。

三、通过适时评价学生来培养学习兴趣

课堂教学既是知识的传承过程，也是师生情感交流的互动过程。我通过丰富的情感拉近师生间的距离，让学生对我产生亲切感和信任感，他们就会全身心地投入到学习中。在教学过程中，我适时捕捉时机，对乐于表现自己、勤奋学习和乐于帮助别人的学生及时进行表扬和鼓励，及时给予他们评价，从而增强了他们学习的自信心，促进了学生的全面发展。

总之，教师要采取多种方法培养学生的学习兴趣，促使学生由被动学习变为主动学习，提高学生学习的效率。在这里，我相信随着教育改革的不断发展，学生认知水平的不断提升，学生学习兴趣也会不断地提高。

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市托克托县民族小学）

编辑 赵飞飞