跨越自己

王彦双

那是一节练习跳高的体育课。

老师首先讲解了跳高的要领，如何助跑、起跳、跨腿，并做了示范。然后，同学们开始练习。在后半节课，老师对同学们进行了测试，很快，同学们一个个地通过了测试，跳过了规定的高度。最后，只剩下全班个子最矮的同学——丁小小。

当丁小小第五次失败时，一屁股坐在了地上，那个规定的高度在他心里成了一个无法逾越的障碍。

“再来一次！”体育老师鼓励道。

“老师，能不能降低一格让我跳？”丁小小要求。

“好吧！”体育老师沉思了一会儿，说。然后，他取下标杆，旋转了一下，又把标杆卡了上去，说：“跳吧！”

重新站在起跑线上，吸气、助跑、起跳、跨跃，在热烈的掌声中，丁小小终于跳了过去。

这时，体育老师招呼丁小小到了卡尺那里，让他自己看跳过的高度。丁小小呆住了——原来，体育老师重新卡上去的，仍是原来规定的高度。

许多时候，一个人对自身的能力常常缺乏足够的认识和了解。那么，作为担负育人责任的教师，是否能够循循善诱，引导学生将固有的潜力挖掘出来呢？

事实上，许多教师非但没有想方设法挖掘学生的潜力，相反，对于那些学习能力差、道德品质存在欠缺的孩子，想当然地认为他（她）们是没有前途的，采取了放任自流的态度，主动放弃，不聞不问，甚至讽刺挖苦，唯独缺少鼓励和关爱。

心有多大，舞台就有多大。每一个学生都是一个精彩的世界，都是一个可能蕴藏着巨大能量的核弹。我们为人师者，必须用智慧的头脑、恰当的方法、高度的责任感打开学生心头上的那把锁，帮助学生克服学习和生活中的一道道障碍，克服自身的局限，使他们的人生达到一个个新的高度，从而也成就我们自己的教育事业。