互动式教学在小学美术教学中的实践与探索

花蕾

摘 要：互动式教学在小学美术教学中的应用促进了师生间的互动，学生的主体作用得到了发挥。在互动教学中，美术教师能够根据课堂需要，采取多种教学手段，调动学生的积极性，从而实现较好的互动效果。主要对互动教学在小学美术教学中的运用进行了阐述，并且针对在教学中的实践进行了探讨。

关键词：互动式教学；想象力；师生交流；多媒体

互动式教学是指在教学目标的调控下，环境文本之间、教学文本与教学主体之间、教学主体之间的相互影响与作用。互动式教学有利于调动学生积极的参与性，使学生的主体性得到发挥，发展学生观察世界和创新思维的能力。互动式教学在实践的过程中已经取得了一定的成果，但是还存在着很多问题，还需要不断地进行探索。

一、互动式教学模式在教学实践过程中存在的一些问题

1.教学理念需要更新

目前，很多老师对美术成绩的判定还是以画得像不像为标准，忽视了学生的个体意识，没有将学生的创造力和个性思维联系起来。小学美术教学还是在封闭的教室里进行，教师的本体作用没有得到发挥，缺乏与学生的探讨和沟通。在小学美术教学过程中，教学手段和教学理念较为落后，没有考虑学生的兴趣，教学效果不是很理想。

2.小学美术教师数量还不能满足需要

据有关统计表明，目前小学美术教师很多都是非专业的，对教学力度的把握不是很好，需要引起重视。小学美术教学就是教师带领学生去了解美术，使学生学习美术的创造性思维得到调动。但是由于教师专业知识的不足、自身素质的不高等问题，非常不利于师生之间的交流，不利于互动式教学模式的营造，这些都需要学校领导层引起重视。

3.小学美术教学形式化还较为严重

互动式教学必须有学生的积极参与，但是小学美术教学过程中给学生动手和思考的时间较少，主要以教师的讲授为主，学生在课堂上获取的知识并不多，学生的学习主要是完成课内外的作业。小学美术教师对学生的主体地位没有引起重视，过于追求良好的课堂纪律，没有留给学生足够的思考时间，教学内容脱离了学生的实际经验，只能被动地接受教师传授的知识。

二、在小学美术教学过程中应用互动教学的实践与探索

为了在小学美术教学中使互动式教学取得良好的效果，教师应当积极地创设良好的学习氛围，这样有利于取得较好的教学效果，有利于学生在课堂上的积极性的激发。

1.小学美术教师要积极构建互动式教学环境

小学美术教师只有构建互动式的教学环境，才能更好地进行创造性的教师活动，因此，教师应当积极地创设互动式教学环境。教师在创设互动式教学情境时要根据学生的社会常识和自身的特点，对小学美术教学内容进行处理。为了提高小学生学习美术的兴趣，应当选择学生熟悉的素材，然后进行加工，使其源于生活，高于生活。

2.互动式教学模式激发了小学生的想象力

传统的教學模式造成学生的主体地位得不到发挥，学生只能被动地听，按照老师的要求去完成作业，从而造成学生缺乏创造力。由于小学生的年龄特点，在这一时期，想象力和创造力都较强，思维较为活跃，因此在这一时期教师要充分激发学生的想象力。为了更好地培养学生的想象力，师生之间要加强互动，启发学生的思维，提高学生的创造能力。

3.在小学美术教学中采取互动式教学促进了师生间的交流

传统的教学模式下教师主要和学习成绩好的学生进行交流，普通的学生参与互动的机会较少，从而导致学生的自信心下降。小学生希望受到平等对待，希望受到保护，因此，教师在互动教学过程中要多赞美学生，多与学生进行交流，师生之间要建立融洽的关系，使学生的求知欲得到激发，让学生主动地去学习。

4.小学美术教师要将多媒体技术运用到教学过程中

随着多媒体技术和计算机技术的发展，教师要积极创设互动的教学情境，运用多媒体技术给学生提供一定的空间，进一步加强教学内容的表现形式。多媒体技术具有一定的优势，能够帮助学生理解画的意境，通过观看一些美术作品和视频材料，有利于学生加深对欧美文化的理解，领会美术作品的思想和艺术性。

互动式教学在小学美术教学中的运用是学生的内在需要，也是新课改的要求，教师要引导学生积极参与美术课堂教学，在愉快的氛围中学习美术知识，使学生美术方面的能力得到培养，对于学生美术素质的提高有着非常重要的意义。互动式教学更加重视学生在教学过程中的作用，对教育的本质进行了重新解释，反映了以学生为本的教育理念，是师生交流模式的一种创新。小学美术教学有着特定的教学原则和独特的教学方式，对于互动式教学还需要不断进行探索。

参考文献：

[1]王红生.互动式教学模式在小学美术教学中的实践与探索[J].动画世界，2012.

[2]辛红娜.互动模式在小学美术教学中的应用研究[J].小作家选刊，2013.

（作者单位 江苏省常州市武进区鸣凰中心小学）

编辑 赵飞飞