关于新课改下初中生物教学模式的创新

唐静

摘 要：目前，随着课改教学理念的深入，各门学科几乎都进行了改革，初中生物也包括在内。教学课改的主要目的是去除传统教学模式中的缺陷。就生物教学课改的意义及时代的背景进行阐述，主要涵盖教学的实验及理念等方面如何进行合理创新。新课改下初中生物教学模式的创新研究对生物教学有着极其深远的积极影响。

關键词：教学理念；创新意识；实验教学

一、新课改下初中生物教学模式创新的必要性

1.时代背景

当前我国仍然处于知识经济的环境中，创新型人才仍然是社会急需的资源。只有改革初中各科教学，才能培养出高层次的人才。在初中生物教学中，主要以提高学生能力为目标，让学生在课堂中掌握生物知识及相关技能。在新时期的环境下，学生乐于交流，因此，教师应提出问题，让学生主动参与交流。这样可以让学生对问题进行自主探究，提高自身学习知识的意识。

2.现实意义

当前，在课改教学理念环境下，初中生物在课堂教学模式方面合理创新具有极其重要的现实意义。其一，创新教学模式可以使学生被动学习的状态有所改变。让学生可以主动、积极地探索生物课程的知识，并主动解决。这样能有效拓宽学生的自学空间。其二，可以降低学生对成绩的关注程度，不再一味追求成绩。此外，学生学习生物的环境也得到优化，能让学生更好、更踏实地学习生物中的相关知识。

二、新课改下初中生物教学创新的方式

1.创新教学理念

就教师来讲，要摒弃以往不良的教学理念，以新课程教学思想为基础，重新确定教学观念。教师应该在书本知识的基础上勇于拓展，整合资源，让教学内容丰富多样。创新初中生物教学理念分为三部曲。其一，创新主体理念。其二，创新培养目标。其三，创新教学内容。

（1）确定学生为教学主体

采取灌输的方式进行教学已不可取。生物老师应对学生积极引导，让学生完善自己的知识构架。改变课堂老师输出、学生被动接受的模式，使学生、教师之间实现互动。学生在这样的环境下，可以优化学习方法，提高操作技能。

（2）培养学生创新的意识及能力

生物教师应积极加强学生创新意识及能力的锻炼。在课堂中保证素质教育。采用合理的引导方法，让学生的创新意识不断增强，进而结合操作技能进行学习，达到增强创新能力的目的。

（3）整合现有教学资源，补充教学内容

加入社会实践课程，让学生在老师的带领下调查与生物有关的资料，从而得到知识。学生也可借助网络查询所需资料。此外，借助多媒体进行教学，让学生可以直观、具体地认识生物有关事物。

2.合理激发学生对生物知识的好奇及兴趣

就初中生而言，对知识拥有好奇心是学习的重要动力。学生一旦对生物好奇，就会主动学习生物知识。

（1）教师应选择合适的时间提出合理问题，引导学生思考

这种方法可以有效引起学生对生物学习的好奇心，让学生学习更加具有激情。

（2）在课堂教学中适当采用信息技术教学，这样可以提高课堂活跃性

教师通过引入声音与图像，可以让课堂变得更加多彩。

（3）将生物内容和生活知识相结合

将学生在初中生物课堂学习到的知识与生活相链接，增强学生掌握生物知识的熟练程度，从而利于生物知识的整合。

3.优化生物实验教学

就初中生物来讲，实验是学习的基础。通过对实验教学进行创新，来补充创新教学模式的完整程度。

（1）加大对演示实验的重视程度，增强学生实验观察能力

（2）学生应该在老师的鼓励下亲自参与实验

这样可以让学生掌握生物实验的主要技能，也会拥有一定的成功感。在初中，生物实验主要包括标本的采集及制作、调查生态等方面。

（3）教师应培养学生正确观察实验的方法，探索科学的认真态度

观察初中生物的方法主要有三种，分别是反复、比较及局部观察。通过这三种方法，让学生全面掌握生物的特征及属性。在进行生物实验时，严谨、认真的态度是十分重要的，这样得出的实验结论更具准确性。

综上所述，本文对初中生物在课堂教学方面如何实现教学模式改革进行具体探讨，掌握创新的各种方法。初中生物教学应以创新理念为基础，确定学生主体地位，激发学生学习生物的兴趣，让学生主动学习生物知识。教师应结合实际教学情况，保证教学进度的科学性，这样学生才能有效提高自身的综合素质及能力。此外，教师要积极提出问题，让学生增强问题意识，积极探索生物知识。这样能让学生获得更多的生物知识，也能更好地促进师生之间进行交流。这对于学生的实验、思考等能力来讲，有着显著的促进作用，有利于实现生物课堂教学的创新。

参考文献：

[1]张立彦.浅议初中生物教学的方法[J].教育教学论坛，2012（18）.

[2]朱云奇.新课改下的初中生物教学反思[J].学苑教育，2010（21）.

[3]钟方文.初中生物教学中实验能力的培养[J].科学咨询：教育科研，2010（12）.

（作者单位 甘肃省兰州市第56中学）

编辑 赵飞飞