转变理念提升专业水平 不断适应新课程的要求

姚璐

【摘要】《义务教育英语课程标准（2011年版）》对英语教学尤其是英语教师提出了更高的要求，如何尽快转变教学理念、提高自身水平，以更好的适应新课程标准要求，现今仍然是亟需解决的问题。文章以英语课程的双重性质分析入手，从三个方面具体阐释了英语教师如何切实提高自身专业水平，不断适应新课程标准的要求。

【关键词】新课程标准 专业水平 英语教学

基础教育英语课程改革在经历了近10年的发展之后，我国中小学英语教育事业取得了长足的进步。在此基础上，为适应新时期教育发展以及对英语教学的要求，教育部于2011年底颁布了。新的课程标准为作为义务教育阶段英语教学的指向标为教师的课堂教育指明了方向，具有很强的理论指导意义和实践操作性。虽然新《义务教育英语课程标准（2011年版）》课程标准颁布到现在已有两年多时间，然而在现实教学中，依然有沿袭传统教学方式方法、因循守旧，不能尽快转变思维的现象存在。如何尽快转变教学理念、提高自身水平，以更好的适应新课程标准要求，现今仍然是亟需解决的问题。

英语新课程标准首次提出了义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，这是英语课程改革中重大的突破，同时也是外语教学最重要的原则。学习新课程标准，首先要做的就是很好的理解英语课程性质，因为它是英语课堂教学、教材编写以及其他教学工作的指导性原则。英语工具性和人文性的双重性质如此重要，那么它究竟是什么呢，对外语教师又影射出怎样的要求呢？

工具性方面，英語课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。具体到对教师的要求，就是指教师要通过课堂教学使学生通过掌握英语的相关知识与技能以具备用英语交流的能力。人文性方面，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。具体到教师就是指英语课堂教学一方面要让学生关注英语的工具性功能，另一方面要通过教学工作完成提高学生综合人文素养的任务。

关于课程性质具有工具性和人文性这一双重性质的提法，是“又红又专”和“德智体美全面发展”理念与时俱进的深化和提高，同时又是素质教育理念在语言课程，尤其是外语课程中的具体落实。深刻掌握和领会英语课程的双重性质，是英语教师转变教学理念、提升自身素质的前提。

在这个知识大爆炸、信息极度发达、世界瞬息万变的时代，知识理念的发展可谓是日新月异，谁拒绝时代之潮的冲刷谁就将被历史的洪流淹没，不断提高自身专业水平，努力适应新课程的要求是赋予每一位当代英语教师的历史使命！教师可以从以下三个方面去努力：

首先，更新学科专业知识，提高语言素养。这一点要求英语教师具备四个方面的素养：系统的学科专业知识，科学的研究能力，跨文化交际能力以及学科教学知识。

第一，系统的学科专业知识主要包括英语语言基本知识，如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的语言基本功如娴熟的听说读写技能，以及较好的综合语言运用能力。第二，当代英语教师不能仅仅满足于教好书，还要具备良好的研究能力。在自身教学实践中发现问题后解决问题才能促进教学的提高，要将自己从一名教书匠提升为新型的研究型教师。因此我们要具备阅读专业文献参加学术交流研讨的能力，用科学的方法解决实践中的问题，在实践驱使理论研究后用理论去指导实践。第三，当今的世界是开放的世界，英语课程双重性质中的人文性除了指导教师组织课堂教学以外也要将它用来指导教师自身的发展。教师应具备宽阔的视野，高尚、高超的灵魂才能培育出具有相应品质的学生。第四，学科教学知识是教师学科专业知识的重要组成部分，它是指教师通过有效教学帮助学生构建语言知识，发展语言能力以及提高其综合素养的能力。教师要综合运用教育学、心理学和英语教学理论与实践的相关知识，结合青少年学生的认知特点和所处的英语学习环境，设计科学合理的课堂教学，以完成新课程标准赋予的通过英语学习促进学生终身发展的使命。

其次，结合自身实际情况，开展教学反思，促进专业可持续发展。众所周知，教学反思是教师专业化发展的重要途径，因为反思的过程是一个剖析教学的过程，在课堂教学剖析的基础上，教师才会发现问题，分析问题进而去解决问题。教师也只有通过实践反思才能更加深刻全面的理解《新课标》倡导的先进理念、才能更加科学合理地运用自身学科专业知识去指导教学。通过反思调整教师才能最终自主的专业发展意识和能力。

再次，一名优秀的教师肯定是一名勤学好问、乐于团队合作的教师。教师应该具备合作意识，通过合作学习以及合作探究机制，将自身发展过程中的经验以及困惑及时与其他老师交流分享，逐步形成有个人特点的，有利于学生终身发展的教学方式方法，成为一名具有创新意识的英语教师。

综上所述，英语新课程标准的实施对广大的一线英语教师提出了更高的要求，它要求每一名英语教师对自身做出切实的调整，以一名不断进取、具有反思意识和谦虚态度的英语教师身份去顺应改革的潮流！

参考文献：

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]鲁子问.英语真实任务教学实践论[M].北京：外语教学与研究出版社，2013.