对新课程理念下高中英语教学的几点思考与建议

杨晓玮

【摘要】随着全球经济一体化趋势日益加强，中国和世界其他各国的合作和贸易往来日渐频繁，作为国际间交流和沟通的语言桥梁——英语，正扮演着越来越重要的角色。新课程理念强调：高中英语教学的目的就是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。本文就新课程理念下高中英语教学的几点思考与建议这一话题研究和探索了高中英语教学存在的问题、高中英语教学策略，旨在加强高中英语的学习水平，提高英语学习技能，培养出高质量、高水平的英语学生。

【关键词】新课程理念 高中英语教学

一、高中英语教学存在的误区

1.单一枯燥的教学模式。高中英语教学模式十分单一，听力训练往往是教师上课后播放音频材料，然后学生根据所听的内容选择出正确的答案，然后老师给出答案；单词练习一般是教师带着学生读，或者学生跟着音频文件读。这样单一的教学模式往往使课堂十分枯燥无味，无法调动学生学习的积极性，甚至会使学生对英语学习产生厌倦乏味的现象。

2.听力教学手段传统单一。部分高中虽然广泛的将多媒体教学设备带入到课堂教学中去，然而听力教学手段还是过于传统单一。课堂教学枯燥无味，每个学生被动的听着录音材料和教师讲课，学生只能凭借原有的知识概念去被动消极的听，这样会导致学生注意力会不集中，严重降低了课堂效率。长此以往，学生们就会对这种单调的教学手段失去兴趣，产生厌烦、抵触心理，甚至会对英语产生反感情绪。

3.造成学生的负面情绪。大多数学生对英语学习还是存在一定困難，毕竟英语是作为第二外来语言来学习的，因此大多数学生在英语学习的过程中会产生焦虑心理和不自信等负面情绪，这大大削减了英语学习的积极性与主动性，严重影响学生的英语学习效果，而听力和口语又是大部分学生感觉有难度的一块，这样就使学生更加对英语学习力不从心，反而会更加加重他们的负面情绪。

二、高中英语教学策略

1.多元化教学模式。（1）情景教学法。情景教学法就是教师在课堂上创设或模拟出生活场景，让所有的学生参与课堂之中，学生在这个模拟的场景中将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达与交流。例如，高二教材上册unit6 Good Manners这一单元中，教师可以创造一系列的情景，如在食堂、寝室、教室、图书馆等一系列学校地点应该注意的礼节，这样，让每个学生参与互动式的学习，将枯燥的书本变成了熟悉的生活场景，增强了课堂的趣味性。（2）游戏教学法。高中阶段的孩子好玩性比较强，教师可以抓住这一心理进行游戏教学。所谓游戏教学法就是用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。如接龙游戏： 此方法在复习上节课的基础知识要点时可采用，有助于教师自然地从旧课过渡到新课。教师可先自问自答，让学生听清楚句子操练要求，然后问A 学生一个问题，A 学生回答后再问B 学生，B 学生回答后再问C 学生。也可以在全班范围内随意找人提问，这样全班都带动起来，热闹有趣，教师也能从中了解学生掌握语法知识点的情况。比如，复习How many 句型。教师可先问： How many lights are there in the room ？ A 学生回答There are six lights in the room。然后A 学生问B 学生： How many desks are there in the room ？ B 学生回答后问C，C 再问D，可连续问许多人次，使大多数学生得到操练。

2.活动教学法。课堂、课外活动在英语课堂上十分重要，学生在活动中，往往自己的思维能力、动手能力、写作能力、听写能力往往会得到全面发展。所谓活动教学法就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。例如，在高一教上册UNIT8 SPORTS这一单元中，可以引导学生讨论日常生活中比较感兴趣的体育明星，名人为话题，使学生参与到课堂中，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。

3.丰富多彩的教学手段。现在很多高中学校都配备了多媒体教室，教师要充分利于这一资源，可以在课堂上通过看美剧、听英语歌曲等手段激发学生的英语学习兴趣，例如在苏教版高二英语教材上册Unit 4 Wild animals 这一单元中，教师可以播放相关英语视频，激发学生的学习兴趣，便于学生更好的理解教材。

三、培养学习自信心，提高学习兴趣

教师在听力教学中，首先应向学生详细地说明听力学习的特点，难点和方法，让学生结合听力学习特点及时地找准学习方法，避免走弯路、走错路。教师要尝试着让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，让学生对听力学习有个心理准备，帮助学生树立自信心；在具体听力教学过程中，可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容，如让学生学唱经典英文歌曲，欣赏精彩的电影片断，模仿精彩电影对白等，这些活动可以提高学生的学习英语听力的兴趣。

高中阶段的英语教学对学生的整个英语学习阶段十分重要，这一阶段为学生更进一步学习英语打下了基础。随着全球化经济的发展，我国对英语专业方面的人才越来越需求，因此这一阶段的互动式教学策略就显得十分重要，然而，这一策略还存在很多未知，目前只是进一步的尝试，还值得更深层次的探索与研究。

参考文献：

[1]严国元，徐小路.有效课堂教学互动的实践探索[J].现代中小学教育.2006（11）.

[2]朱晓东，李田.论互动式教学在英语教学中的运用[J].教育与职业.2006（23）.