浅谈如何提高英语教学效率

谭水慧

【摘要】随着中国经济水平的提高和国际一体化步伐的加快，中国和世界接轨的地方越来越多，英语在国际舞台上的地位越来越高。本文反思了新课改下初中英语课程教学方式，结合当下政治形势分析了影响英语教学效率的各种因素，希望能够为广大初中英语课程教育工作者所参考。

【关键词】初中英语 教学效率 教学模式

初中英语作为每个人接触英语的起点或者是较为初级的阶段，根基的扎实程度直接影响着后续英语的学习，它在学生学习英语的整个过程中发挥着重要作用。初中英语的教材内容在新课标下较之以前有了很大的改变，现在的初中英语更加注重理论和实践的结合，更加注重科学性、趣味性和教学相结合。这对老师的要求也有所提高，老师们需要根据课改要求，调整教学方法，更新教学理念，着重培养学生兴趣，充分调动起大家学习英语的热情，在教学实践过程中总结可能影响教学效率的因素，并采取针对性的解决策略，努力营造高效英语教学课堂。

一、转变教学模式，发挥学生主体性

传统的英语教学课堂主要是对学生进行填鸭式知识灌输，对学生的接收能力和主观性考虑的很少。事实上，只有学生本身积极主动的参与到英语的学习中，积极思考，才有可能成为有效的课程教学。因此，要想提高课堂教学效率，教师需要改变思想，转变教学模式，发挥学生的主观能动性，以学生的实践活动为中心，多练精讲。一方面，鼓励学生多提问题，引导学生主动探究和思考，而学生在探究答案的过程中会主动的将教师所讲内容进行吸收并转化为自己的知识储备，完善自己的知识体系结构，而且这样做比被动接受老师所讲内容的学习映像深刻得多。另一方面，引导学生以小组合作的形式开展教学是一种行之有效的教学方式，在小组合作学习中，学生由原来的被动吸收者转变为参与者或传授者，角色的转变可以很好的调动起学生的积极性，学生可以在课堂上发表自己对问题的看法，展现自己，老师还可以通过这种方式来激发学生的潜力。学生在老师的引导下，通过合作、体验、参与、感知等方式，和老师一起达到课程要求，感受成功。只有充分发挥了学生的主体意识，学生才能将学到的知识转化为自身语言技能，一定的积累之后发展为语言能力，这样才算真正实现预期教学目标，实现高效教学。

二、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛

美国教育家罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种基于真诚的信任和理解的师生关系，依赖于一种安全和谐的课堂氛圍。”学生在一段融洽的师生关系中可以顺畅的沟通交流，这对于学生专心学术投入课堂很有帮助，也便于老师了解学生的思想动态，进而调整自己的教学内容和形式。学生在这样良好的氛围中会更为主动积极参与到老师的教学活动中来，这也是师生思想产生共鸣、情感培养的一个重要过程。亦师亦友的师生关系对师生双方都是有帮助的。轻松愉悦、和谐民主的课堂氛围有助于学生在英语课堂中找寻到乐趣，培养对英语的兴趣，提高英语课堂教学效率。

一方面，老师在课堂中应该重视与学生之间的情感交流，微笑面对每一位学生，与学生说话时尽量不要采用训斥和教育的口吻，像对待自己的朋友和家人一样对待自己的学生，这样可以拉近师生距离；相反，如果老师在课堂内外经常板着脸一副说教的面孔，甚至市场训斥学生，势必会阻碍师生之间的情感交流。另一方面，教师应该注重对自身人格魅力的塑造，人格魅力是新课标下素质教育顺利实施的重要保障。就像家长在一个家庭中对孩子的影响一样，老师在课堂上的自身人格对学生的成长和学习起着至关重要的作用，所谓言传身教，教师的人格会在无形之中渗透到自己的讲课方式和教学中，这直接影响着教学的效果。教师除了教书外，还有一个重要的使命便是育人，学生不仅需要学好科学文化知识，还应该学会做人，学生的心灵被教师的人格所感召，受老师的影响很大。

三、培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性

初中阶段的英语教学的主要目的在于培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，树立学习英语的自信心，摸索出适合自己的有效的学习模式，为高中大学以及之后一生的学习打下良好的基础。教育学家斯卡特金曾说过，“教学效果取决于学生自身的兴趣”，因此作为老师要想方设法的调动起学生对于学习的兴趣和热情，激发学生强烈的求知欲。

一方面，教师要创造良好的英语学习环境，优化课堂气氛，让学生在气氛热烈、轻松活泼的环境中学习，科学安排课程，寓教于乐，在这样的环境下，学生可以更好的理解英语、体味英语并自如的应用英文。另一方面，教师要想让学生学的生动有趣、印象深刻，就需要去努力挖掘教材的趣味性，培养学生对课堂的期待之情，教师在教学中需要精心设计每一个环节，采取不同的形式引导学生在对话、小组活动中掌握课程要点，这样做不仅能活跃课堂气氛，也能锻炼学生的语言表达和综合应用的能力，还能帮助学生寻找到有效的学习策略，培养学生自主学习的能力，进而提高课堂的教学效率。

四、多种教学形式和方法并用

当今社会科技水平迅速提高，教师在英语教学的过程中加入一些现代化的教学辅助工具对活跃课堂气氛、激发学生学习热情有很大帮助，提高教学效率，达到教学目标。教师可以根据课程实际教学内容，结合多媒体、幻灯片等教学工具，恰当选用情景教学法、任务教学法、交际法、视听法等教学模式，并配合角色扮演、游戏设计、主题活动等开展教学，使学生们能够主动积极的参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]孙健蓉.在数学教学中激发学生的兴趣[J].宁波大学学报（教育科学版）.2002（06）.

[2]姜波.激发兴趣 寓教于乐——浅谈生物学习兴趣的培养[J].教书育人.2007（S7）.