如何让学生对地理课一见钟情

李艳伟

要想上好一堂地理课，要想让学生对地理课一见钟情，地理教师，尤其是高中地理教师必须要注意课堂导入技巧。魏书生老师曾说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力集中起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”那么，要怎么样才能让课堂导入更自然，更具有吸引力呢？从教十余年来，不断尝试不同的导入方法，在教学生涯中每一次每一节课的设计和实施都在变化中，感觉到还有深入挖掘的必要。

一、设置悬念导入

要想让课堂成为培养学生能力的沃土，必须让学生“参与”进来，否则事倍功半。如让学生猜谜语，在讲到“天津”时，可设谜让学生猜“银河渡口”是哪个城市；讲到重庆时，设谜让学生猜“双喜临门”，学生会饶有兴趣地去努力想并争着回答出来，可适当营造良好的学习氛围，然后揭开与本课相关的知识点。

二、真实故事导入

在讲到有关“太阳黑子”一节时，引入真实故事有关埃及与以色列争夺西奈半岛之战中，埃及上空雷达在白天突然失灵，检测不到以色列的信号，但以色列并未做任何手脚，这场战争使埃及痛失西奈半岛。为什么埃及上空的雷达会失去信号呢，很多学生眼睛睁得大大的，急切想知道为什么。这时话锋一转，导入到如果学习了“太阳活动对地球的影响”一节课你就知道答案了，很自然地过渡到本节课，感到效果不错。

三、真实画面导入

对于形象的东西，学生更喜欢，更容易接受。地理课堂导入如果展示图片，会让学生增加很多兴趣。在复习课中，讲到有关中国的旅游景观时，可以把中国的自然景观及人文景观中选有代表性的图片，插入到自制PPT当中，这样既提升了学生的观赏水平，达到了美育教育的目的，又让学生清晰记忆本课，化解重难点。可谓一举两得。

四、动感视频导入

如果说静态的图片比较吸引学生，更吸引学生的应该是现代信息技术中的视频，学生对视频的喜欢程度不亚于对画面的喜欢。在讲到“中国的自然灾害”一节时，如何能让学生一下就进入课程中呢？播放真实的地震、海啸、台风等视频片段，给学生极大的震撼力，激发学生学习的积极性，学生自然而然就能记住本节课内容。

五、新闻导入

学生喜欢新奇的东西，新闻中一些有关地理课程的知识，如果善加利用一定会取得事半功倍的作用。对于新闻的选择范围比较广，可以是有关工农业生产的、可以是有关铁路线的、还可以是商业方面的。

好的导入是一節课成功的一半，导入的艺术及技巧需要潜心研究琢磨，在实践中不断修正。

参考文献：

熊晓月.高中地理教学导入的设计与实践[D].华中师范大学，2014.