电子白板在初中英语语法教学中的优势

陈永进

【摘要】电子白板进入课堂教学，其通过电磁感应，结合计算机及投影机，可以有效实现无纸化教学。电子白板被廣大教师广泛应用于课堂教学中。在初中英语语法教学中，教师有效应用电子白板进行教学，不仅能促进教学的多边互动（教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、师生与课件之间的互动等），还能有效构建优质高效课堂。

【关键词】电子白板 初中英语 语法

电子白板是一种包含了计算机、感应技术与通信的人机交互平台，教师用“感应笔”在白板上的操作，由软件反馈到计算机中，最终的结果通过投影机再投射在电子白板上，实现人与白板、计算机之间的信息交换。它具有很多特点和功能，在英语语法教学中能发挥出很好的作用。

一、电子白板教学给语法课堂带来新的体验

1.让传统的多媒体课件“活”起来。在传统的语法教学课堂上，教师会利用PPT课件给学生做语法演示，但是在“放映模式”下用鼠标对语法现象做出点评却很不方便，而且修改时进入“编辑模式”会浪费时间，无法实现高效课堂。而电子白板可以很从容的解决这些问题，感应笔在电子白板上可任意对语法现象进行“写画、标注”， 把原来无交互性的PPT课件“变活”。同时也解决教师在课堂上一边演示语法现象又一边在黑板上进行拓展的尴尬，提高了教学进度。

2.全新的书写与操作体验。通过简单的学习，教师就可以用“感应笔”在电子白板上进行各种书写和操作。感应笔可以在白板上任意页面进行各种“书写”，可以模拟铅笔、毛笔、荧光笔、钢笔、排笔等多种笔触。也可以实现“手写识别”把手写体变标准体；还可设置字体样式和颜色，大大降低了教师授课时对鼠标、键盘输入的依赖。

感应笔还可以实现许多特殊的功能，如“擦除功能”、“图形功能”、“ 编辑功能”，还有一些辅助的教学工具：“放大镜”、“聚光灯”、“屏幕幕布”，这些功能对语法教学提供很大的帮助，教师也可以使用“录制”功能，完整的保存本节语法课。

二、初中英语语法教学的现状

英语语法教学需要调动学生全身心参与到学习过程中，但传统语法教学模式没有足够的语言环境，仅仅靠教师的一支粉笔、一张黑板、一张嘴是满足不了目前的语法教学需求。而多媒体课件也只能提供演示功能，学生无法直接参与，课堂结构往往是以教师为主体的单向模式：“教师讲授，学生聆听；教师演示，学生观看；教师提问，学生回答”。学生的学习效果只能通过课堂练习反馈给教师，不能实时展现在课堂上。这些因素都制约着语法教学的实际效果。

三、电子白板在英语语法教学中的优势

1.电子白板为英语语法教学的演示需求提供技术支持，丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。而电子白板强大的演示功能、随时调用功能却很好适应当前英语语法教学的需求，为语法教学提供大量的结构分析图例、语法现象、真题解析等资源。教师可以在新授课前，根据自己制定的教学设计和目标，利用网络资源中的素材形成自己的白板教案。

2.电子白板为语法教学的互动提供了技术上保障，为实现以学生为中心的课堂奠定了基础。电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单向模式。例如，在讲授形容词、副词比较级和最高级时，可以让学生先在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行实时演示。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，学生也在思考，使本来抽象的思维过程形象化。

3.电子白板非常适合语法复习课教学。由于学科的自身特点，传统的语法课，需要教师不停地进行板书知识点、习题，板书完了擦除、擦完了再板书，产生的粉尘不利于师生的身体健康，并且擦掉的板书无法恢复，学习困难的学生因缺少记录的时间而跟不上进度，造成大量信息遗漏。而电子白板却解决了这些矛盾：电子白板的使用使师生们远离了粉尘的危害；而电子白板的翻页、录制功能也让部分学生们不再担心会有任何信息的遗漏，有效地实现分层教学。电子白板使语法复习课变得容量大、节奏快、效率高。

4.电子白板的一些辅助教学工具，可以实现一些奇特的语法教学效果，让学生既感新奇兴奋，又印象深刻，比传统教学高效、快捷、清晰直观。

（1）“放大镜”可以实现屏幕内容局部或整体放大，一般的白板不是特别大，而班级的学生又比较多时，坐在后边的学生看不清楚白板上的语法讲解、图例，而在电子白板上教师可以很方便地用“放大镜”在所需放大的部位进行操作，这一部分内容立刻就放大了，这样后面的学生就看得很清楚。

（2）“聚光灯”可以突出页面的重点，当语法内容较多时，学生注意力容易分散，所以，教师要想尽办法让语法课堂变得生动有趣，除了从教学环节的设计和教师个人的魅力修养上着手以外，电子白板上一些新奇的或突然出现的事物也能够有效地引起学生的有意注意，从而激发他们的兴趣，使得他们的注意力能凝聚于重点内容上，从而提高语法课堂教学效率。

（3）“遮屏”可以让学生专注没有被遮挡的语法习题，其余部分则被遮盖。可以把文本输入功能、遮屏功能与语法纠错相结合。教师可以在备课时利用电子白板的文本框功能，将要呈现的文本输入到文本框中，然后在上课时将文本通过电子白板展现给学生。授课时，既有电子文本的呈现，又有不同颜色的感应笔可以随时勾画、改正，并且还可把正确答案用“局部遮屏”遮住，讲解完毕后再当堂揭晓，调动学生参与的激情。

交互式电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念，教师要充分利用交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活语法课堂教学，变低效枯燥繁杂的初中英语语法教学为生动高效活泼人文的学习。