急诊室实习生带教方法和体会

陈一丽

【关键词】实习生；急诊；体会

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）06-3498-01

随着社会文化水平的提高，社会对学历的要求也越来越高，中职校毕业的学生在三级医院实习的机会越来越少，自2000年以来，中职学校的学生都会在二级医院实习。随之而来的还有外地实习生也越来越多。近十年来，我院也接受了不少的实习生。现将在急诊工作这几年带教实习生体会总结如下：

1 注重入室教育，适应环境

在实习生首次进入急诊室，带教老师应热情主动介绍自己和科内环境，科室制度，尽快消除实习生的陌生感。带教护老师既要象老师般严格要求实习生，按规范做好每项操作，又要象妈妈班温柔的关心每位实习生，使得90后实习生很快地适应工作环境，平稳度过从学生到社会人的过渡阶段。适应从家里被家长们百般呵护到为患者服务的转变，从衣来伸手，饭来张口到全心全意护理他人的转变。

2 语言规范，个性化沟通

急诊是一个开放式窗口，直接面对各种各样的人。我院是地处市中心老城厢的二级医院，因此，本地老年病人较多，有些老年人普通话听不懂，更不用说了。使用合适的语言成为护患沟通良好的保障。护士可以通过语言和非语言的沟通技巧与患者进行有效沟通，更好理解和满足患者生理，心理，社会等方面。在实习生进入急诊室的第一天，除了老师主动介绍自己和科室环境外，还要了解学生是本地的，还是外地的。外地学生能否听懂本地话，帮助在以后带教过程中，根据不同学生采取不同的方法，以免在和患者接触和交流中，因为语言而产生不必要的矛盾和误会，希望年轻地护士学生在较短时间内和患者消除陌生感。

3 规范教学，树立榜样

在实习生逐渐养成良好的工作习惯，形成规范操作后，带教老师更要身体力行，做好表率，老师是一面镜子，带教老师应该在教学过程中充分发挥老师的主导作用和护生的主体作用，使护生运用自己的知识和才智积极主动地参与教学[1]，鼓励实习生利用图书馆的图书资料多读书，读好书，拓展知识的广度和深度。更好的结合课堂上所学到的知识，为患者提供更有效，更优质的服务。

4 合理排班，提高积极性

急诊室是医院的窗口，又是高风险的科室，病情危重，来势凶猛，人员复杂，初来的实习生如果没有带教老师耐心的引导，合理安排工作时间，让实习生身心愉悦工作和学习，尽快熟悉科室布局，工作特点，各种抢救仪器和设备，护理常规，各种药物的特点和性质。医院的工作时间和学生的上课时间是不同的，实习生往往会不适应。合理的安排工作时间，提高工作积极性，让实习生尽快适应医院特殊的工作时间而打好基础，也是带教老师面临的问题。

5 大胆实践，树立信心

作为二级医院的急诊室不仅面对各种各样的抢救任务，我院急诊还承担了全院门急诊输液的任务，作为一项基本操作，实习护士因为胆子小，技术不过关，另外，大多数都是老年病人，血管弹性差，静脉细，大多不敢尝试。带教老师更要耐心仔细，鼓励每一位实习生，手把手的教好第一次的操作，创造机会让实习生操作，熟能生巧的掌握这一门技术，“一针见血”是长期实践和经验的累积。

6 总结

实习生是每位护士的过去，也是医院发展的希望。怎样在急诊带好实习生是永远的课题，制定一套规范的带教方案，针对不同的实习生，根据她们的优缺点，正确帮助她们理论与实际的紧密结合，尽快掌握急救知识和技能，并不断根据时代进步，不断修正方案以适应社会发展，快速的适应学生到社会人的角色转换，树立为人民服务的信心。总之，临床教学是护理教育的重要组成部分，是专业理论和实践结合的重要环节，是实习护士从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段[2]。

参考文献：

[1] 李月，张琳，蔡小红等.高职护理专业护生评判性思维的测量及相关因素分析.中华护理杂志，2007，42（1）：68-70.

[2] 鄭智，侯淑肖.临床护理教师教学能力现状的调查分析.中华护理教育，2008，5（3）：128-130.