试论高中语文诗词教学也有新方法

陈静

摘 要：古诗词是我国优秀文化的传承和沉积，作为新时代的高中生，要承担起传扬我国优秀文化的责任，在中学阶段能够热爱古诗词、学好古诗词，为弘扬古典文化做出应有的贡献。本文简单的介绍了几点古诗词教学的策略，旨在提高古诗词教学的质量。

关键词：高中语文；古诗词；生平背景

很多学生在学习古诗词时，都只是走马观花，做做样子，并没有学习到实质性的内容，因此，改变教学策略，提高教学质量成了古诗词教学迫在眉睫的任务。教师可以从以下几个方面来改进古诗词的教学。

一、了解诗人的生平背景。

我们在刚接触到一首诗词时，是很难在第一遍的阅读中就能体会到古诗所传达出的意蕴和情感，要想品味出古诗的真谛，就必然要在读之前和读的过程中下大功夫。在读之前，教师要以介绍诗人的生平背景为主要切入点。通过全方位的了解诗人，才能走进诗人的内心，品读诗人的作品。例如学生在学习苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》时，根本无法体会出诗人所表达出的情感，一首催人泪下的悼亡诗在学生眼里不过是最普通的古诗而已，很多学生只知道把这首诗背下来，即使是了解了其中的含义，却也道不出最真挚的情感。这样的学习效果不仅是对诗人的一种讽刺，更表现了自己对读诗的一种不负责任的心态。因而教师在讲解《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》之前，需要花费一定的时间来介绍苏轼这个人。如在课前几分钟教师可以先问学生：“同学们，你们了解苏轼这个人吗？”学生们必定会会回答：“诗人”。教师紧接着可以问道：“除了诗人之外呢，你们还想了解他的生平吗？”“想”在得到了学生的允许之后教师就可以讲道：“苏轼是在20岁的时候考取的进士，同年他的父亲苏洵和弟弟苏辙也同时考取了进士，这就是历史上著名的“三苏”。但是苏轼的仕途非常坎坷，尽管他得到了皇上的赏识，但是仍然被贬到了杭州、密州、徐州、湖州等地，而他的结发妻子王弗在27时就过世了，这首诗正式苏轼在担任密州知州时所创作的。”

二、大声的朗读诗词。

古人读诗素有摇头晃脑一说，这并不是毫无道理的，摇头晃脑更容易掌握掌握古诗的节奏感。现代的诗词教学并不需要学生也去效仿古人去摇头晃脑的读诗，但是大声的朗读诗词却是高中古诗词教学的一个最基本的要求。在朗读的过程中，一方面可以让学生领悟诗词中简单词句的含义，学生在自行领悟而非他人告知的前提下，领悟的才会更加的深刻。另一方面可以读出古诗词的节奏感。诗人在写诗时都遵循了严格的韵律，学生只有在大声朗诵时才能发现和感知古诗所展现的节奏感，即学生不用摇头晃脑也能读出古诗词的韵律。另外，通过大声的朗诵更能体会出诗词的内在含义，很多诗词可能在默读时读不出诗人所表达的感情。我们都知道，一些诗人在创作诗时，根本没有纸笔，而是大声的吟诵出来，待到以后才会抄写在纸上，那么我们后人在阅读时不能重现诗人作诗时的场景，那么是很难做到感诗人之所感的。当然，在条件允许的条件下，教师可以为学生配以朗诵的音乐，为学生提供朗诵的舞台，伴着音乐朗诵，更能读出诗词的韵律感和美感。另外，教师要尽可能的让学生上台朗诵。比如可以经常性的组织一些古诗词朗诵比赛之类的活动。并鼓励学生积极的参加。如有的学生在比赛时选择了苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，学生在朗诵时应该注意诗词的停顿。

十年/生死/两茫茫。

不思量，自难忘。

千里/孤坟，无处/话凄凉。

纵使相逢/应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来/幽梦/忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾/无言，惟有/泪千行。

料得/年年/肠断处，明月夜，短松冈。

同多通过抑扬顿挫、铿锵有力的朗诵，自然会营造出亡妻的伤感氛围。读起来也是令人回味无穷。

三、在阅读文学作品的过程中学习诗歌。

五千年的历史沉淀为后人留下了大量优秀的文学作品。在这些文学作品中又不乏会出现一些高质量的诗词。学生在阅读中学到的诗词，往往是最能触动学生的那部分。在阅读中学习诗词是要讲究一定的方法的。首先学生不要带有太强的目的性，即阅读文学作品的目的就在于学习诗词，这种目的性往往会让学生失去学习诗词的良好机会。学生在阅读时应该取其精华、去其糟粕。毕竟并不是所有的作者都能成为优秀的诗人。所以学生要学习那些让自己怦然心动的诗词，只有这样的诗词才能激发学生内心深处想要学习的欲望。其次要学会摘抄优美的诗词“俗话说得好“好记性不如烂笔头”。学生在遇到一篇好的诗词时，一定不要吝啬自己的勤奋，要亲自动手摘抄下来，因为即使学生在阅读时受到了强烈的冲击和感受，但是时间一长，那种强烈的感觉早已不复存在，或者是即使感觉还在，却发现找不到那首诗了。这就要求学生必须边读边记边思考。在后续的学习中，要不断的把这些摘抄的诗词拿出来重新品味，很多时候，重读能够感受到以往感受不到的东西。 再次要学会选择阅读的文学作品。学生在选择文学作品时要尽量选择那些诗词水平很强的作家，如曹雪芹，否则，学生会很难在文学作品中发现令其眼前一亮的诗词。比如学生可以选择阅读《红楼梦》。在《红楼梦》中存在大量优秀的诗词，学生只要拥有足够的耐心，就能在《红楼梦》学到很多著名的诗词，如《葬花词》，这是每一个《红楼梦》爱好者最为喜欢的一首诗词，甚至于也是一些不读《红楼梦》的人情有独钟的诗词。如此，阅读不仅提高了学生的文学修养，也丰富了学生的“诗词库”。

总之，只要教师掌握正确的教学方法，加以学生密切的配合，必定会提高古诗词教学的质量，从而为传承我国古典文化做出自己的贡献。

参考文献：

[1]谢珊珊；高中语文古典诗歌鉴赏浅论[J]；语数外学习（语文教育）；2013年03期

[2]苏艳；苏教版高中语文古诗词教学探究[D]；苏州大学；2011年

[3]曹文生；高中语文教学中诗歌文本解读探究[D]；渤海大学；2012年