独立学院实践教学模式下学生就业能力的研究

陈海燕

摘 要：近年来受当前全球经济低迷和市场震荡的不利影响，大学生 “就业难”的现象愈发凸显，成为了当前社会热议的焦点问题。本课题拟通过目前高校实践教学的现状及存在的问题进行分析，找出内外因所在，就此提出从“以就业能力为导向、全面提高学生的教学实践能力”这个根本来解决问题，建立符合应用型人才培养的高校实践教学的改革思路和基本对策。

关键词：实践教学；就业能力

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是人才培养的重要环节，是实现知识、素质、能力平衡发展的重要途径和有效手段。然而，由于历史原因和长期教育体制遗留下来的积弊，我国高等教育仍然存在重理论轻实践的现象 ，这直接制约了高校实践教学作用的积极发挥，并且产生了诸多问题 。

1.传统教育观念的桎梏导致实践教学严重缺乏

很多高校注重课堂式教学，对学生实习实训基本采取短期统一集训式的方式进行，学生从入学到毕业前几乎没有接触社会的实践机会 。传统教育观念的误导造成实践教学的严重缺乏，学生的动手能力和综合素质得不到应有的培养，这就造成毕业生缺乏较强的就业竞争力和岗位适应性 ，难以较快融入到社会环境和工作角色中去。

2.择业观念与市场需求不匹配导致实践教学效果差

随着大学生就业市场由“卖方市场 ”转向“买方市场 ”，越来越多的用人单位从过去盲目追求人才的高学历、高层次转向注重毕业生的从业经历和岗位技能 ，选人标准更加理性 。然而现实中 ，许多毕业生并没有进行过早期职业规划 ，实践实习也缺乏针对性和现实性 ，对就业流程和相关环节也不熟悉，到了毕业时才 “临时抱佛脚 ”，其就业竞争力和求职成功概率如何就可想而知 。

3.实习实训基地未发挥足够的作用，实践教学的质量受到影响。

实践教学规模会受到教学场地 、实训设备 、师资力量和经费投入的限制 。鉴于此 ，很多高校只要毕业生还能勉强就业，对推行实践教学就缺乏足够的兴趣和应有的动力 。所以，长期以来 ，很多高校对毕业生实训基地、实训实验室的建设投入和管理力度不够，也没有组织专业的指导师资队伍，对毕业生的实习实训也是采取统一集训式的方式进行 ，使得实践教学的质量受到一定影响。

4.传统定势思维对实践教学改革的不自觉抵制

很多高校的办学历史比较悠久 ，在教学和管理方面已形成了传统的定势思维。教学管理部门对于已定型的管理模式轻车熟路，教师对于传统的教学方式方法得心应手。教师和教学管理部门需要付出比过去更多的艰辛进行较长探索 ，因而他们在推行初期阶段难免有些不情愿 ，甚至存在一定的畏难和抵制情绪。

因此，众多高校要想在竞争中求生存求发展，就必须从根本上想办法解决问题 ，这个根本就是 “以人为本、以就业为导向、全面提高学生的教学实践能力”。

1.以就业为导向，树立应用型高素质人才培养目标

作为高校来说 ，就业是高校的生存和发展之本 。学生有业可就 ，就有生源 ，学校就能生存，就能发展 ；反之，就会被激烈的市场竞争所淘汰。因此 ，高校必须克服传统教育观念的桎梏 ，树立以就业为导向的新型教育理念，注重培养掌握适量专业技术知识、具有较强实际动手能力的技能型应用型人才。

2.加强就业指导 ， 引导毕业生树立合理就业期望值

高校要通过多种形式，全方位、多层次、 有针对性地开展就业指导和服务 ，引导毕业生树立合理就业期望值。一是要大力宣传国家相关就业政策，二是要对就业困难学生、贫困毕业生给予特别关注，采取特殊措施，实行“一对一”帮扶。三是要培养毕业生的创新精神和创业能力 ，对有创业意愿的毕业生提供项目引导、技能培训、专家指导、法律援助等服务。

3.拓宽就业实习实践渠道，抓好实践教学基地建设

高校要按照与学科专业建设、课程建设相匹配的原则 ，加强学校的实验室 、校内实习基地和校外实习基地的建设，加大经费投入，不断改善实验实习条件，健全实验实习管理规章制度 ，使生均设备值达到国家规定标准，以满足教学、科研、学生实习实践的需要 。

4.创新就业实习体系，提高实践效果

在实习内容上 ，就业性实习与教学性实习要相互结合，相互渗透；在实习范围上，延长实习期限，强调在整个大学期间进行多次教育实习；在实习方式上，可采用集中实习 、分散实习 、顶岗实习等多种方式； 在实习管理上，构建地方行政部门、 高校、实习单位合作化管理模式 。

希望在此改革管理模式指导下，合理确立培养目标，强化实践教学，构建适应社会经济发展和满足毕业生需求的实践教学体系。

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