运用现代化教学手段 激发学生的阅读兴趣

韩丽

摘 要：运用现代化教学手段，可以激发学生阅读的兴趣，诱发学习动机；可以再现形象，促进对课文的理解；运用丰富的现化教学形式，可以提高学生的各种技能，丰富学生的学习体验，不断提高学习能力。

关键词：运用；现代化教学手段；激发；阅读兴趣

小学语文阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和能力。其具体要求是：掌握学过的常用词汇，能正确、流利、有感情地朗读课文，比较熟悉地默读课文，能背诵或复述指定的课文。能给课文划分段落，理解主要内容，有初步的分析能力。现代化教学手段在阅读教学中具有广泛的用途。它直观形象、新颖生动、感染力强，不仅容易激发学生阅读的兴趣，诱发学习动机，而且能化虚为实，化远为近，增强教学活动的趣味性，所以，它十分有利于辅助阅读训练，从而大面积地提高学生的阅读能力。

一、创设情境，激发兴趣

苏霍姆林斯基曾说：“认识本身就是一种令人惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激趣高昂而持久的兴趣。”可以说，这句话在某种程度上就揭开了兴趣的源泉。

在阅读教学中，“多媒体”就象一位神奇的魔术师，它往往能使学生感到“惊讶”、“诧异”，进而产生浓厚的兴趣。在教学《北京亮起来了》时，我对学生说：“同学们，北京是一座美丽、年轻、现代的城市，那里不仅白天景色优美，夜晚更加迷人。想去看看吗？”学生的兴趣马上起来了，接着我便用多媒体演示了北京夜晚的美丽画面。流动的画面，让学生“惊讶”、“诧异”，从而引领着孩子们开始了一次兴趣盎然的北京之旅。又如在教学一年级下册《识字3》时，我就出示了关于课文内容的许多画面，让学生一边欣赏画面的美景，一边认识他们不熟悉的景物，如：朝霞、夕阳、霜等，在色彩明丽的图画中，配以优美的音乐，加深了学生对课文内容的感受，就这样利用多媒体以直观、新颖的方式开始了新课的教学，采用这种方式进行教学使学生产生了浓厚的学习兴趣，实现了课堂效果的优化。

二、再现形象，促进理解

课文是通过语言文字反映客观事物再现生活情境或自然景观的，儿童生活经验少，思维能力和意志力都比较弱，单凭阅读和听讲很难想象出课文描述的情境或景观，因此，采用现代化教学手段创设或再现课方描述的情境或景观，激发学生的学习兴趣，促使他们在头脑中形成一些表象，以加深对课文的理解，从而帮助学生突破难点，把握重点。例如在教《月光曲》一课中“皮鞋的联想”一段时，老师首先播放贝多芬创作的《月光曲》，并用多媒体播放大海由平静到波涛汹涌的景象，让学生在乐曲声中观看图画并听老师朗读课文，这样就常常地感染了学生，他们凝神倾听着、沉思着，然后让学生回答老师提出的三个问题：1、皮鞋匠倾听音乐时联想出几幅画面？2、皮鞋匠为什么会联想两幅不同的画面？3、乐曲的曲调为什么会有这么大的变化？由于现代化教学手段直观的感染作用和乐曲的变化，又由乐曲的变化想象出人物内心情感的变化，从而准确深刻地理解了这一段课文的思想感情。

三、丰富形式，提高技能

培养学生听和读的能力，是小学语文教学的一个重要任务，利用录音辅助教学可以向学生提供规范的朗读材料，既可以让他们学习仿效，又可以使学生迅速获得反馈信息，及时进行对照检查，从而改进自己的朗读。这种训练方式对提高学生听、读能力具有其它方式难以替代的特殊作用。在讲《小壁虎借尾巴》一课时，我一边多媒体放映，一边配乐朗读，小壁虎、小鱼、老黄牛、小燕子的语言都以不同的语调来表现，使学生能更准确地理解这些不同特点的形象。我还经常把学生的朗读录下来放给他们自己听，然后进行评议和改正，通过这些丰富多彩的现代化教学手段，既增强了学生的学习兴趣，更强化了听、读能力的训练。

复述是小学语文语言训练的重要方式之一，它可以培养学生的记忆能力、口头表达能力和逻辑思维能力，还可以发展学生的联想、想象能力。以录音、多媒体播放、录像再现等电教手段辅助复述训练，可以起到事半功倍的作用。

入境动情，情由境生。借助现代化教学手段，指导学生朗读，品味文中的关键词、精妙句，使学生进一步从中受到文章思想情感的熏陶。

我利用录音机播放范读磁带，让学生仿读，不少学生顿时跃跃欲试，有的还读得声情并茂；教学每段时，再放磁带让学生收听，并讨论：好在何处，语速、语调有什么特点？然后进行自由读、个别读、小组赛读、齐读等，在经过反复朗读实践之后，再利用多媒体将文中的关键词句显示出来，引导学生通过反复品读，体会文章字里行间所蕴涵的思想感情。这时教师再给予必要的点拨，把朗读指导的水平再提高一步。

大量的教学实践使我体会到，运用现代化教学手段，不仅可以吸引学生的注意力，更能激起学生的阅读兴趣，从而在读中感悟，在读中得到情感的升华，能力的提高。古人云：“读书百遍其义自现”，我们今天也强调“读”，但并不是要向古人那样摇头晃脑机械地读，是在现代化教学手段的引领下，带着兴趣读，带着疑问读，在读中找乐趣，在读中找答案，在读中得到提升。