论幼儿园与家长的有效沟通

仲伟

摘 要：幼儿园是幼儿教育的重要平台，幼儿园中教师和家长的有效沟通对幼儿身心健康发展至关重要。幼儿园教师可以通过多种不同的途径和家长保持良性的沟通，特别在遇到家长和自己的观点有冲突的时候，能够更好地控制自己的情绪，在沟通过程当中拉近距离，共同培养幼儿，促进家校之间的互动。

关键词：幼儿园；教师；家长；沟通

幼儿园应该帮助幼儿的家长构建起科学合理的家庭教育模式，和家长一起承担起对幼儿的教育责任。在幼儿时期，对幼儿的教育影响最大的就是家庭，所以，幼儿园要和幼儿的家长保持良好的合作关系，才能够帮助每一个幼儿健康地成长。幼儿园承担着两个方面的重要任务，一方面就是保育和教育相互结合，对幼儿的身体以及心灵的健康发展形成重要的促进作用。另一个方面就是为家长养育幼儿提供一些更为便利的条件，让家长逐渐转变既有的教育观念，实现教育素质的提升。因此，幼儿园教师应该尽量和家长相互沟通，全面掌握幼儿的身心发展状况，互相协助，共同促进幼儿发展。

一、幼儿园教师与家长的沟通技巧思考

1.简易沟通法

简易沟通法是运用一两句话简易地进行沟通。这一种方式主要适用于幼儿发展过程当中没有出现一些比较明显的问题，家长对这样的幼儿比较放心，所以也很少去过问。虽然如此，但是幼儿园教师应该有警惕的心态，不能够因为幼儿的表现良好，就不和家长进行沟通。家长虽然因为日常工作比较繁忙，没有主动和幼儿园教师进行沟通，但并不代表家长不希望通过幼儿园教师了解幼儿在园内学习的情况。因此，幼儿园教师针对表现较好的幼儿，可以在家长接送幼儿的时候使用一句话的沟通法和家長交流，这样能够巩固家长和幼儿园教师之间的关系，同时也可以树立幼儿园教师负责任的形象，对发现幼儿的隐蔽问题也有帮助。

2.引发关注法

引发关注法是引发家长的注意的沟通方式。因为有相当一部分幼儿还存在一定的问题，不过家长通常会归因到幼儿年纪较小、比较淘气等方面，所以并没有给予重视。因此，幼儿园教师应该帮助家长更加客观、科学地看待幼儿的行为，避免家长形成“树大自直”的思想。幼儿园教师可以采用引发注意的方法，也就是利用一些开放日、作品展示等方式，让幼儿之间的差距更加直观地呈现在家长的面前，从而引起家长对幼儿缺点的重视。在使用此方法的过程中，教师应该让家长认识到幼儿园教育的目的以及本年龄段的幼儿需要达到的能力水平，并且让家长了解到自己的孩子和其他幼儿之间的差距，使其和幼儿园教师探讨拟订方法解决这一个问题，形成家校共育的局面。

3.感情打动法

这种方法主要是针对一些幼儿在园内学习本身没有存在比较多的问题，但是一些家长还是不够放心，常常会围绕在幼儿园教师的身边询问孩子的状况等。对此类家长，幼儿园教师应该用真实的感情打动他们，将幼儿在不同学习板块的学习进度状况向家长反映，让家长能够感到幼儿园教师的用心，打消顾虑，能够信任幼并配合幼儿园的日常教学，促进家园共育。

二、幼儿园在开展沟通时候需要关注的问题

第一，幼儿园教师在和家长沟通的时候，一定要以平等的心态和家长进行交流，让家长得到应有的尊重。有部分家长对于幼儿教学、养育方面有着相对独到的见解，幼儿园教师要充分尊重家长的观点，耐心地听取家长有关教育、养育幼儿方面的一些观点及建议，这有利于幼儿园教师开展日常的工作。

第二，幼儿园教师要肯定幼儿的表现，让家长感到自己的孩子在日常的学习过程当中收获了知识。这种鼓励和肯定能够让幼儿在接下去的学习当中更加自信，避免幼儿出现失望和自甘落后的状态。通过肯定家长的教育方式，可以让家长得到心理上的满足，更容易使其向幼儿园的教师敞开自己的心扉，和幼儿园教师在教学观点上进行真心交流。

第三，幼儿园的教师应该在沟通过程当中具备耐心。因为相当一部分家长都是第一次养育孩子，对于不同年龄阶段幼儿的身体和心理发展特点并没有了解。这个时候，幼儿园教师要运用自身的经验，用恰当的方式引导家长，让家长逐渐了解不同年龄阶段孩子的特点，从而在教育孩子方面更具针对性，同时也能拉近幼儿园教师和家长之间的距离。

第四，教师应该采用换位思维和家长进行沟通。一部分幼儿园的教师年纪相对比较轻，没有为人父母的经历，往往不能够从家长的角度思考问题。这个时候幼儿园教师应该尽可能做到换位思考，能够从家长的角度思考问题，促进家长和幼儿园教师的良性沟通。

三、结束语

在养育以及教育幼儿这一方面，幼儿园教师和家长都有责任，在沟通方面双方同样也具备责任。不过幼儿园教师作为教学的引导者，应该在家长与幼儿园沟通方面更加积极主动，经常进行换位思考，并且主动反思，遇到矛盾要善于解决，遇到冲突要保持冷静，能够控制自己的情绪，这样才能够保障幼儿在教学过程当中顺利、健康地成长。

参考文献：

[1]王燮辞.达州市民办幼儿园教师专业化发展的现状与对策[J].四川文理学院学报，2014（3）.

[2]邓易.从幼儿园体罚事件看教师角色的重塑[J].科教文汇（中旬刊），2014（4）.

[3]陈雯.对幼儿教育工作的思索[J].科教文汇（中旬刊），2014（4）.