浅谈中学美术课堂教学中的愉快教学法

龙丽丽

摘 要：美术课堂教学的主要目标就是让学生在一种相对轻松、愉悦的教学环境和学习氛围当中，感受美术学习的快乐，掌握基础的美术功底，对美术产生一定的兴趣，从而对自身的美术素养的培养起到一定的基础性作用。因此，在中学美术课堂教学当中融入愉快教学法，对教学质量的提升和教学目标的完成都有着非常重要的意义。本文就将针对当前中学美术课堂教学当中的愉快教学法的具体措施进行分析和阐述。

关键词：中学美术；课堂教学；愉快教学法

在中学的美术课堂教学当中，教师除了要教授学生最基础的课堂教学知识，让学生掌握最基本的美术功底外，更重要的是要培养学生乐观、积极的心态以及对美术学习较高的兴趣，让学生在学习和生活当中都要以一种乐观积极的心态应对身边的事物，感受美术带给我们的无限乐趣。中学美术课堂教学当中的愉快教学法，主要有以下几个方面的具体措施需要我们注意。

一、增加趣味活动，从中体验美感

美术教学最主要的就是培养学生学习的兴趣，对这类兴趣类学科，教师应该努力为学生创设更多提升学生学习兴趣的机会和活动，如在课堂教学活动开始之前，教师可以进行一些与课程内容相关的环节设计。创设的环节要和课堂教学内容相关，最好具有一定的推动作用，如适当的表演，或者组织学生进行简单的小游戏，再或者教师讲一下和今天教学内容相关的小故事，充分激发学生的学习兴趣，同时营造了相对轻松愉快的课堂教学环境，让学生在一种轻松的环境下进行学习。

我们在开展教学工作的时候，要充分考虑学生的心理特点和生理特点。中学阶段对学生学习内容的兴趣培养还是非常重要的，因此不能忽视对课堂教学环节的有趣设计。只有真正重视课堂教学活动的重要性，才能为学生营造更轻松的教学氛围。

二、引用多媒体等电教设备，为课堂教学创设轻松情境

近些年来，多媒体在教学当中的使用已经非常普遍，尤其是在中学美术教学当中的作用和意义都非常明显。有些时候，一些课堂教学难以完成的教学内容都可以用多媒体进行展示。如在讲授“水墨画”的相关知识的时候，可以通过多媒体为学生呈现出水墨画作画的整个过程，满足不同绘画速度学生的要求。对那些绘画速度较慢的学生，可以向学生播放早已录制好的视频，让学生对整幅画的作画過程有直观而全面的认识和理解。同时，这有助于增强学生在后续作画当中的信心，还可以摆脱教师一边讲解一边示范造成的混乱，对课堂教学内容的开展有很重要的推动作用和积极意义。

另外，有些时候课堂教学的内容并不能够完全向学生呈现，这就需要通过多媒体进行情境的创设。如对一些美术家的介绍或者是一些作品的展览，都可以通过电教设备让学生一目了然地观看，从而进行欣赏和模仿，为学生美术素养和美术兴趣的培养作出重要的贡献。

三、通过动静结合的方式激发学生的创造力和想象力

中学阶段学生的创造力和想象力是无穷的，因此要格外重视这一特点，并且牢牢抓住这一特点进行发现和开拓，让学生的想象力和创造力得到最大程度的提升和发展。我们可以通过动静结合的方式进行教学，美术教学并不是单纯让学生进行纸上的绘画，而是通过美术的方方面面让学生了解，从而激发兴趣，开拓思维，形成乐观自信的生活态度。我们可以让学生多欣赏一些工艺美术作品，或者欣赏一些名家大作，让学生通过对作品的分析和思考，看到作品的闪光点，进而不断挖掘学生的想象力和潜能，创造出更为优秀的作品。

四、对学生实行情感教育，鼓励学生，培养自信

对学生实行情感教育是素质教育的要求，也是当前中学美术教学当中比较适用的一种教学方式。教师要经常对学生进行鼓励，因为美术学习考验的还有学生的美术功底以及审美，所以并不是每一个人都可以创作出具有美感的作品。对那些美术素养不强的学生，教师应该予以鼓励，让他们具有自信，摒弃学习当中的焦虑情绪，在美术的学习和练习当中找到自信和快乐。另外，教师应该适当对他们进行针对性的培养和训练，让学生在学习当中充满自信，激发想象力，提升自己的美术水平。

五、结束语

教师应该尽可能地亲近学生，让学生和教师之间的关系得到最大程度的缓解，让学生成为自己的朋友。在教学当中，教师要努力为学生提供相对轻松的教学环境和教学氛围，让学生在充满自信的条件下不断激发想象力和创造力，不断培养美感和艺术素养，从而形成对美术学习的兴趣，提升美术水平，并且形成积极乐观的心态，在未来的学习和生活当中更加乐观和自信。

参考文献：

[1]王颖.初中美术愉快教学策略研究[D].成都：四川师范大学，2012.

[2]段婷婷.浅谈初中美术课堂教学中的愉快教学法[J].新课程（小学），2012（1）：127.

[3]金祎.浅谈多媒体在中学美术课堂教学中的运用[J].美术教育研究，2013（22）：76.