探析新形式下美术高考速写教与学的策略制定

庄宗忠

【摘 要】速写是中国的原创词汇，速写属于素描的一种。在近年来的美术高考改革中，部分省份的美术联考及很多院校的美术校考将速写从素描中独立出来了。改革之后的速写考试采用单独命题，和素描以及色彩一起成为联考的三大考试科目，速写的地位与重要性不言而喻。新的高考形式下，速写的教与学策略制定是关乎备考的成败关键，值得探析和思考。

【关键词】美术高考；速写考试；速写教学；教学方式

一、新形式下美术高考速写的背景

分析

美术高考中的速写考试的核心内容是人物速写，其形式主要有人物场景速写、多人物组合速写和人物动态速写三种。虽然这三种方式要求的考试内容不同，但重点都在于考查学生对于人物的形体结构、解剖透视以及运动规律的理解和掌握。在这三种考核方式中，人物场景和多人物组合的速写着重于考查学生在某种特定环境下，对相互关联的人物的动作神态以及人物相互之间关系的把握能力。而人物动态速写则更注重考生对于艺术人体解剖知识、运动规律的实际掌握以及快速造型的专业技能。随着速写地位的提高以及考试形式的不断改革，教师和学生应当相应的调整以往的教学方式和学习方式。只有紧紧把握住美术高考速写科目的考试大纲要求，不断推敲，制定针对性的学习计划和应试技巧，才能更好的应试和获取高分。

二、教师针对美术高考速写的教育策略制定

教师在进行美术高考考前辅导教学时重中之重是具有针对性，正确的制定策略应对美术高考速写科目考试。只有教师方向明确、因材施教、指导有方才能让学生在临考备战中不走弯路或少走弯路，依上所述，教师应力求做到以下四点：

1.把握方向，明确美术高考速写考试对于考生的整体要求。美術高考速写考试主要以人物速写为核心，不论是人物场景、多人物组合还是默写人物等考试内容，对于人物的快速写生或背诵描绘都是重中之重。一幅好的人物速写作品需要考生在合理构图的前提下，在准确把握人物的形体结构、动态关系、透视变化的同时运用生动的艺术语言来快速表现对象，构筑画面，最后成画的效果要醒目、吸引人。既要求人物形象的表达生动感人，造型合理，整体画面也要兼具有强烈的艺术感，同时细节方面的表现与刻画也要做到精致出彩。教师只有把握了这些方向和要求才能根据基本学情“对症下药”，并让学生明确学习方向和衡量标尺。

2.依据大纲，明确教学目的。教师在对学生进行考前辅导伊始，需要仔细研读考试大纲。正常情况下，考试大纲都会给出一定的考试范围以及对于考生的能力要求。近些年来，美术高考考试大纲对于速写科目的测试要求基本都是需要考生能在短时间内以精炼、准确的形式，描绘出对象的形体结构、动态变化、精神特征以及相应的场景气氛，展现考生对人物比例、形体结构、透视关系、动态规律的观察、分析、理解和感受的基本能力，要求考生具备较强的敏锐观察力和迅速捕捉形象并能生动表现物象的造型能力。教师只有准确地把握了考试大纲对于学生的要求，明确了教学目的并依据教学目的来制定教学计划，对学生进行针对性的指导和训练，才能使教师的引导作用最大化，快速提升教学效果。

3.洞察学情，有针对性地安排教学内容。教学内容的针对性是指教师在明确了教学目的之后，依照教学目的对学生进行有针对性的课程设置。根据美术高考考试大纲要求，美术高考速写是展示考生造型能力、创作能力等综合艺术修养的关键科目。速写的形式风格多样，材料也没有特定的限制，教师在制定教学计划和安排教学内容的时候一定要有针对性，应时时紧扣大纲的要求，引导学生学习理解艺用人体解剖知识、人物动态变化规律和绘画透视理论知识并合理运用，以此同时，要根据学生实际情况掌握个体能力风格差异归纳安排不同的表现手法（如：工具选择，中锋侧锋表现，单线形式表现、线面结合表现、明暗表现等），科学强化人物速写的训练，加强对日常生活的感受，培养敏锐的观察力和准确、生动的表现力。此外，教学中还应注重研习经典的速写作品范例，全面提升学生的赏析鉴别能力和综合艺术修养，做到既“眼高”又“手高”。

4.教学方式多样化。速写的学习与提高需要平时大量的练习和积累，这是一个相对单一而漫长的学习过程，有的学生往往在此过程中会感到枯燥乏味困苦不堪从而大大影响了教学效果。教师在教学的时候切忌遵从一成不变的教学模式，应当采取多样化的教学方式，丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，让其在丰富多样的学习过程中积累经验体会并提高专业技能。

三、学生对于美术高考速写的学习策略分析

学生在依托教师指导的前提下也要探索最佳的学习途径，明确前进的正确方向，合理制定学习策略，才能更好更快地获取学习成果。

1.学会兼具准确的整体观察和深入分析能力。速写高考的核心内容是人物速写，考生必须具备对描画对象有敏锐的观察和分析能力。在实际考试过程中，无论是现场写生还是默画，很多考生往往只偏重于对人物形象的宏观整体进行主观把握和有序组织，忽略了人物特征、表情、手足、发型、服饰特点等精致细节。比如说命题要求的人物造型是坐着思考的话，考生在进行速写时如果只关注动态而忽略了对于神情的观察和刻画，最后成画的效果就会显得呆滞、不生动，难于体现“思考”一词。所以学生在平时的学习训练中，应该在把握主体造型的基础上，不要放过对细节的观察和深入表现，作品要达到“有血有肉”，才能在考试中获取高分。

2.勤奋练习，扎实提升自己的专业技能。美术技能的学习过程是需要不断练习和积累的，天赋固然重要，后天的勤学苦练更是必不可少。达芬奇画蛋的故事很简单，但是寓意深远，道理谁都懂实际做起来却很难。在具备观察能力和分析能力的同时如果没有过硬的专业技能，学生是很难用画笔把描绘对象准确、传神地表达出来的。勤奋练习、大量练习，无论是写生、临摹、背临、默写等，只有在一次次的练习中积累经验，厚积薄发，才能扎实提升专业技能，逐步靠近成功的彼岸。

3.强化默写能力，提升个人艺术素养。近年来由于参加美术高考的考生逐年增加，很多院校为了节省招生成本而把速写考试形式由写生改为默写。默写没有模特供考生观察，全靠考生平时的积累和记忆能力。默写考试形式的出现使得学生在日常学习中对形象思维记忆能力的培养变得十分重要。学生更需熟识构图、解剖、运动规律等知识。在平时默写练习的时候需要注意的是，不能把默写变为死记硬背。仅仅依靠背诵人物的几种动态是不够的，应当通过观察、分析、描绘并记住常见的动态特征和运动规律后，研习速写技巧，通过大量的整合练习来积累经验，让审美与实践经验融会贯穿于作品之中，促使默写能力的提高。

虽然新形式下美术高考中的速写考试难度有所增加，考试形式更加呈现多样化，但是只要师生双方合理制定教学策略，科学合理地处理教与学的关系就一定可以在最后的考试中取得理想的成绩。（作者单位：福建省泉州市泉港一中）

参考文献：

①吴远凤.线描速写在线造型中的运用[J].考试周刊.2010

②肖利芳.美术高考中的素描教学与素描训练[J].考试周刊.2009

③温夕虎.浅谈如何提高高考美术教学质量[J].新课程（教研版）.2010

④王爱国.高考美术辅导中的素描教学方法探析[J].考试周刊.2009