在小学低段数学教学中激发学生的学习兴趣

摘 要：兴趣是学习的动力。激发小学生数学学习兴趣的策略多种多样，在选择的时候要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发。所以，教师必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。

关键词：语言；教具；数学游戏

一、用形象生动的语言来激发学习兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1～9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

二、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣

低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。

三、利用數学游戏来激发学生的学习兴趣

我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。

四、用启发式教学来调动学生学习的积极性

低年级学生自我控制能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发、引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。

五、用灵活多变的教学方式来激发兴趣

低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。

参考文献：

朱良才.让教学更生动：激发兴趣让学生快乐认知[M].西南师范大学出版社，2011.

作者简介：毛亚莉，女，出生于1979年11月，本科，就职于陕西省西安市凤城学校，研究方向：如何提高学生的计算能力。